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重振师道尊严也需要“师尊”
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把“错误”变成教学契机
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今天怎样当教师
做人品好负责任的老师，不做消极应付的事，做出实效来；做学识高的老师，不做不动脑子的事，做出思想来；做具有研究型、具有专业感的老师，不做机械蛮干的事，做出价值来。
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师生“学习共同体”之我见
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个性化教育让学生个个行
什么是个性化教育？华中科技大学教育科学研究院院长刘献君指出：“个性化教育是面对独特的生命个体，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体生命的潜能，促进个体生命自由发展的教育。”
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如何有效破解关于“惩戒”的怪圈？
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莫以数量论英雄
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找真问题 做真学问
找真问题，做真学问，出发点是找准真问题，落脚点是做出真学问。希望广大青年教师胸怀理想，志存高远，勇于担当，脚踏实地，做时代进步的推动者，做学校发展的最强音。
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建设“双一流” 人人需加油
建设“双一流”，是个系统工程，要靠全校上下齐心协力，心往一处想，智往一处谋，劲往一处使，人人都“加油”，共同创“一流”。
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面对五花八门的教学模式，教师该何去何从？
什么是教学模式？笔者认为，学校以教学为主，课堂教学质量是学校永恒的追求，多年来，为了提高课堂教学质量，许多教师孜孜不倦地探索提升质量的方法，其有效者得到推广学习，这就是教学模式。
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做教师的不能做拔苗助长的事
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真学聚力 实干强校
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老师应该向学生学习
老师要想教好学生，就要站在学生的角度去思考，去感受学生的心理。去和学生打成一片。做学生的知心朋友，得到他们的认可。这样，学生才能把你当成知己，听你的话，听从你的安排。
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集体备课有所统有所不统
集体备课，集中的是教师的集体智慧，统一的是教学目标、教学思路、教学重难点等，至于如何完成教学任务、达到教学目标，则因师、因生、因时、因情而方法各异，“八仙过海”，各显其能，断不能作硬性的、死板的规定。