今秋开学季，6岁的监利县适龄儿童张宇航在家长陪伴下，顺利完成入学报名手续，成为一名小学新生。 

　　“这么漂亮的学校，我以前只在电视中看过。”张宇航口中的美丽校园就是刚刚投入使用不久的监利县弘源学校。 

　　让更多孩子在家门口上好学，这是监利县推进义务教育均衡发展的一个缩影。 

　　党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”近年来，监利县多举措破除“大班额”“择校热”“人才流失”等诸多瓶颈问题，促进义务教育均衡发展。 

　　财政保障，破解教育资源供给不足 

　　今年9月，投资1.5亿元的监利县弘源学校正式投入使用，可满足3000余名学生享受优质教育的需求。 

　　义务教育均衡发展最显性的表现是办学条件的均衡。监利县委县政府始终把优先发展教育作为第一要务，把教育投入作为财政第一投入。县政府与各乡镇政府签订了义务教育均衡发展工作目标责任书，健全了各级党委、政府定期议教制度。 

　　2011至2016年，监利县筹措中央、省级和县本级专项资金59888万元，用于校舍安全、中西部农村初中改造、薄弱学校改造等项目，新建和维修校舍656882平方米。目前，全县义务教育学校D级危房已全部消除，C级危房得到整改加固，中小学校舍“旧貌换新颜”。 

　　思源实验学校、英才学校等学校破土动工，新建的章华小学、弘源学校，异地重建的朱河镇先锋小学、尺八镇中心小学、毛市镇中心小学、汴河镇郭铺小学等一批校环境优美、质量上乘的优质学校已成为监利最亮丽的风景、学生最向往的乐园，监利县“大班额”和“择校热”现象得到明显缓解。 

　　打造队伍，实现城乡师资均衡发展 

　　11月15日，完成了支教工作的监利师范附属小学老师汪丽丽，和往常一样，准时打开广播，主持校园广播节目。 

　　监利师范附属小学和红城乡民主小学结对为“友好学校”后，汪丽丽将“广播站”搬到了民主小学。一只音箱，一个话筒，每两月一次的支教和一节课的广播，让农村的孩子如过节一般。说起支教，汪丽丽颇有感触：“看到农村孩子一双双渴求的眼睛，心一下就融化了，觉得应该把优秀的教学理念分享给他们。” 

　　近年来，一批城镇骨干教师主动到偏远农村执教，这是监利县义务教育均衡发展带来的新现象。 

　　为优化教师队伍结构，保持教师队伍活力，监利县委、县政府建立完善了教师补充机制。2012年至今，全县招聘了新机制教师1020人、地方农村义务教师353人。这些教师的引进，给广大农村学校带去了新知识、新理念，改善了农村教师队伍的学历结构、学科结构和年龄结构，尤其补充了体、音、美等短缺学科教师，给农村教师队伍注入新的活力。 

　　为充分发挥品牌名校示范辐射作用，监利县每年从城区学校选派一定比例的优秀校长、中层领导、骨干教师到相对薄弱的农村学校支教，推动优质基础教育资源的快速扩充，促进优质教育资源的均衡化。 

　　通过有效补充、师风建设、多元培训、城乡交流、保障待遇等手段有效激活和稳定了教师队伍。 

　　提升质量，办好人民满意的教育 

　　“采一束阳光，点燃心中的希望；剪一缕春风，扬起知识的航船……”今年8月，全国青少年五好小公民“阳光校园·我们是好伙伴”主题教育读书活动演讲及朗诵总决赛上，监利县玉沙小学五（8）班学生王湉宇以饱满的精神、蓬勃的朝气、抑扬顿挫的语调、声情并茂的演讲赢得了评委与观众如潮的掌声。 

　　办家门口的优质学校是监利县中小学优质化工程的终极目标。优质化工程启动至今，玉沙小学、上车中学等12所试点学校均取得了长足进步，表现出良好的发展态势。通过倡导校园文化建设、推行课堂教学改革、创新教育教学理念、开发特色校本课程等途径，监利县义务教育教学环境大幅改善，育人质量稳步提升，社会美誉度逐年提高。 

　　以培养学生核心素养为目标，监利县高度重视学生思想道德建设，定期举办中华经典诵读比赛、科技创新大赛，深入开展“大家唱，大家跳”、阳光体育运动、中小学艺术节、中学生运动会等文体活动，学生综合素质全面提升。 

　　以监利一中为龙头全面实施课堂改革，在荆州市率先实施“走班制”获成功。“龙头工程”的成功打造，激励着各高中学校全面推进新课程改革，全县教育教学质量稳步提高。2014年、2015年、2016年全县高考质量成功实现三级跳，一本上线强势增长。 

　　“办好人民满意教育是一项永不竣工的工程。孩子们的笑脸，是人间最美的画面；孩子们接受良好的教育，是千万个家庭最大的期盼。”如监利县教体局局长赵更生所说，坚持优先发展教育，以实现教育公平为取向，以推进素质教育为主题，把推进义务教育均衡发展为重要任务，监利县以最大的决心，尽最大的努力办好每一所学校，成就每一位教师，关心每一位学生。