4月21日谷雨时节，桥市镇第四届教研节课改展示活动在桥市小学热烈启幕，一场聚焦学习中心、优化小组合作、提升育人效能的乡镇版课改，展现了该校在探索乡镇小学“小组合作学习”模式的可行性和有效性，也为桥市镇推进课堂教学改革实践搭建了一个交流互鉴、携手探索好路径。参加此次活动的有桥市镇中心学校党总支书记许春华，校长段五阶，桥市小学教联体成员校校长，骨干教师及桥市小学课改团队成员。

据悉，此次课堂展示，该校根据课改实践时长，安排了“两年课、一年课、两月课”，多层次、全方位地呈现了“引导式小组合作学习”模式在不同学科教学中的实践应用。

两年课改实践数学课《三角形的特征》，当刘成晨老师引导学生梳理预习单核心问题时，其小组合作学习模式已让课堂成为了思维激烈碰撞竞技场。围绕小组展示抛出“三角形作高”这一问题，小组补充、质疑更是自然生成，探讨出三角形外作高的难点拓展问题，赢得听课教师的赞许目光。当堂检测环节，学生展示绘制三角形并作高，谢佳菲小组成员走上讲台揪出错误，并追问其他小组成员，该图形的第二处错误时，将知识的运用与自学讲解有机结合，促进了学生核心素养的提升。

一年课改实践英语课《Unit3 PA Let’s spell》，廖丹老师双语教学引导在拼读游戏、情境扮演环节，小组内成员们相互配合，气氛热烈非凡。一位同学快速读出一个单词，声音清脆响亮，其他同学迅速判断其发音是否正确，并大声给出反馈，小组内的“小老师”会耐心地纠正、示范，还轻轻拍着同学的肩膀给予鼓励，同伴互助更是激发了学生英语兴趣学习，提高了他们的语言表达和口语交际能力。

科学课《点亮小灯泡亮》，桑克鑫老师“引导式小组合作学习”模式在科学探究中发挥了重要作用。在创设问题情境后，小组内成员们迅速围绕问题展开讨论，提出了各种猜想和假设。在实验验证环节，成员们分工明确。在电路绘制验证环节，大家各抒己见，充分发挥自己的想象力和创造力。当遇到电路故障时，大家没有气馁，而是分析原因，尝试方法，灯泡亮了起来的那一刻，小组内充满了欢呼和掌声，大家在合作中体验到了科学探究的乐趣和成就感。

两月课改实践语文课《母鸡》，肖欢老师的语文课，虽课改实践仅两月，但“引导式小组合作学习”模式也让学生们的互动充满了温情与智慧。在分析母鸡的特点时，小组内成员们认真阅读课文，圈画出相关语句，并在小组内分享自己的感受。在体会作者对母鸡的喜爱之情时，大家展开了深入的讨论。在情感共鸣环节，有的同学联系自己的生活实际，讲述了母亲对自己的关爱和照顾，声音有些哽咽，引发了小组内其他同学的共鸣，并感受到了母爱的伟大也加深了对课文的理解，还提高了自己的阅读分析和情感表达能力。

评课环节，桥市镇中心学校校长段五阶指出，桥市小学推进课堂教学改革以来，以学生学为中心的“引导式小组合作学习”模式在不同年份酝酿中，给学生和课堂带来巨大变化。学校负责人陈成介绍，课改初期，学生小组活动参与度不高、交流表达能力不足，学习讨论缺乏深度，学校课改小组及时调整方向，改进策略，开展教师培训、学情研究、课例研讨、小组优化等措施搭建符合校情的“五步三查”小组合作学习模式。如今课改班级，学生能积极主动参与小组学习，能合作、会质疑、能评价、会补充、善追问。这一转变印证了乡镇小学课改实践的可行性和有效性。值得一提的是，两年来桥市小学课改实验团队已完成小组合作学习模式框架搭建，撰写相关论文，案例在监利市第三届教研节活动中荣获多个类别一二等奖。

活动最后，桥市镇中心学校许书记总结发言。他对桥市小学课改成果给予充分肯定和赞扬，指出该模式为桥市镇课改提供了蓝本，提升了育人效能，符合教育发展趋势和学生成长需求。他强调课改是长期艰巨任务，希望各学校加强交流合作，不断推进“引导式小组合作学习模式”在更多课堂绽放光彩，共同绘就桥市镇课堂教学改革的新篇章。