今天下午，咱们的“星光赋能工作坊”活动如期开展。

今天的主讲教师是胡平先宜昌名师工作室成员熊萍老师，张文念老师主持。熊老师以《教孩子学会洗手》为题，借助直观形象的图片，向20多名陪读家长详细讲述了教孩子洗手的方法。令人意想不到的是，今天的活动效果出乎意料的好，家长不仅听得很认真，而且在互动环节很配合，先后有6名家长登台展示自己的学习成果。活动结束后，好几位家长还舍不得离开，围着老师，诉说着孩子目前存在的问题、自己的教育困惑，向老师咨询科学的教育方法。

“我的孩子最喜欢伸手，有的时候是摸人家的头，有的时候是摸人家的胳膊。我观察呢，他伸手摸的都是他喜欢的人。但是别人就以为他想打人，很害怕。这个问题怎么解决呢？”刚入学一个学期的新生小涵涵的家长皱着眉头诉说自己的苦恼。

“您观察得真仔细！这是他想跟朋友打招呼，只是还不知道打招呼的方法。您以后要有预见性，在他还没伸手之前就引导他说‘挥挥手’，如果您还没来得及，他已经伸手了，您就对他说‘不可以！’然后告诉他正确的打招呼的方法。”小涵涵的个训老师、工作室成员高巧莉热情地为小涵涵的母亲“解惑”。

“您的小涵进步很大，现在上课情绪很稳定了，吃饭的时候也不那么挑食了，还能准确表达自己的需求，我们好开心！”小涵涵的生活语文老师夏昌琴开心地说。

“是的是的，过年的时候亲戚们都说儿子进步大，上学后改掉了很多坏毛病。以前就是用哭闹来表达自己的需求，现在能说完整的句子了。老师有爱心、有耐心，我们当家长的也要努力学习科学的方法。你看，今天我不仅掌握了培养孩子正确的洗手方法，还学到了和朋友打招呼的好方法。”

看着小涵涵的母亲高兴地离开工作室，我们也特别开心，感觉一切辛苦都是值得的。

孤独症儿童常常沉浸在自己的世界里，很多时候对家长和老师的指令“充耳不闻、视而不见”，被大家称之为“星星的孩子”。更严重的，会在课堂上随心所欲，突然拍桌子、大笑，或者走下座位。陪读家长苦恼不已，因为没有掌握科学的养育方法，孩子发生问题行为后，陪读家长多以训斥、指责应对。随着近年来孤独症儿童越来越多，老师们的教育压力也越来越大。

“有没有一个合适的桥梁，将教师和陪读家长链接起来，一方面定期开展心理疏导，消除家长的心理焦虑，为陪读家长的健康心理赋能，让他们保持阳光、积极的心态投入到陪读工作中。一方面借助教师和优秀家长的力量，定期为家长输入正确的教育方法，为家长的有效陪读赋能，让家长在陪读路上对孤独症孩子多一些方法指导、少一点指责和训斥，帮助孤独症儿童健康成长？”

工作室的伙伴们通过多次商议，“星光赋能工作坊”成立了。

由于每次走上讲台分享科学方法的，都是来自一线的教师，大家平时对孩子们特别了解，也对家长的陪读情况十分熟悉。在授课之前，大家进行了精心准备，清楚家长当前的困惑是什么，陪读“短板”在哪里，所以提供的内容就像一场场及时雨，滋润着大家的心田；也像一束束温暖的阳光，照亮了大家前行的路。部分优秀家长也化身“老师”，面对面分享好经验、手把手地教好方法。

“之前我们觉得很孤单，也找不到方向，常常为孩子的问题行为焦虑得睡不着觉。自此有了这个‘工作坊’，我好像找到了家，知道大家跟我一样也会为孩子着急、困惑。在这里，我们一起倾诉养育孩子的不易，分享自己的焦虑，还互相学习教育的好方法，再也不孤单了。”这是陪读家长最真实的心声。

陪伴“星星的孩子”，从来不是一场孤军奋战。从手足无措到从容应对，从迷茫焦虑到坚定前行，每一位家长的成长，都藏着老师的用心、同伴的鼓励和彼此的守望。

“星光赋能工作坊”搭建的不仅是学习的平台，营造的更是温暖的港湾。在这里，困惑有人倾听，难题有人解答，压力有人分担；在这里，专业指引化作前行的力量，同伴互助点亮心中的希望。

愿每一位陪读家长都能在这里积蓄力量、收获方法，愿每一颗“星星”都能在科学的引导与温柔的守护下，慢慢发光、稳步成长。

伴“星”路上，你们不孤独；爱与专业同行，我们一直都在。