年俗，是刻在中国人骨子里的文化基因，是藏在烟火气里的语文密码。在语文教学与教研的视野中，年俗从来不是单纯的节日仪式，而是鲜活的教学资源、生动的文化载体，更是连接语言、文字、情感与传承的优质桥梁。以年俗为墨，书语文之美，便是让语文教学走出课本、走进生活，在传统文脉与课堂实践的交融中，走出一条有温度、有深度、有底蕴的育人之路。

以年俗为墨，可书写汉字与文学之美。从祭灶扫尘到除夕守岁，从贴春联、拜新年到闹元宵，每一项年俗里都藏着最朴素的语文元素。春联是对仗工整的诗词，是最接地气的文学创作；年夜饭是亲情流淌的叙事，是最动人的记叙文素材；拜年是温文有礼的表达，是最真实的口语交际场景。这些带着温度的年俗，让抽象的语文知识变得可感、可视、可触摸，让学生在熟悉的生活场景里，自然感知汉字之雅、语言之妙、文脉之厚。

以年俗为墨，可书写课堂与实践之美。将年俗融入语文教学，贵在立足学情、贴合教材，让生活化与学科性相得益彰。低年级可以识年俗、写年字、说年话，在趣味中积累语言；中高年级可以赏春联、写年记、探民俗，在探究中提升读写能力。课堂不再是封闭的空间，而是开放的文化场；学习不再是被动的接受，而是主动的体验与创造。年俗走进课堂，语文便有了生活的底色，教学便多了一份灵动与生机。

以年俗为墨，可书写教研与素养之美。年俗与语文的深度融合，是对“大语文”理念的生动践行。把本土年俗文化纳入教学研究，既能丰富课程资源，又能创新教学形式，破解语文教学重文本、轻生活，重知识、轻文化的难题。围绕年俗开展主题教研、课例研讨、课程设计，能让传统文化真正扎根课堂，让语文核心素养在传承中落地生根，让教学更有内涵、教研更有方向。

以年俗为墨，更可书写心灵与传承之美。过年是团圆，是感恩，是祝福，是对美好生活的向往。在语文课堂里讲述年俗，不仅是传授知识、训练能力，更是浸润心灵、传承美德。学生在感受年俗、书写年意的过程中，体会亲情之暖、家国之爱，理解团圆、勤劳、感恩的深刻内涵，实现语言建构、思维提升、审美鉴赏与文化传承的统一。

年复一年，年俗在传承中更新；一课一悟，语文在生活中生长。作为语文教育工作者，当以年俗为墨，以课堂为纸，以匠心为笔，把最温暖的中国年味写进课堂，把最深厚的文化根脉种进学生心田。让语文既有书卷气，又有烟火味；让学生既能读懂文字之美，更能读懂中国之年。