步入教育岗位这些年来，回首与学生的朝夕相处，我深刻意识到教育不仅仅停留在课堂上，课堂外的教育同样需要我们用心引导，需要我们走进学生的生活，去发现更真实的他们。

5月初期中考试结束后，学校安排全体教师统一进行家访活动，我很开心有这样的机会，让我能够走进学生的家庭，了解课堂以外的学生们的生活，可以更全面地认识学生和家长。

这次家访活动让我感受到学生不同于课堂上的一面，对于我的登门造访，他们有开心的，也有忐忑的，让我印象深刻的就属“特别”的他——耀沛同学（化名）。他家住在离学校较远的地方，每次上学、放学都是爷爷或者奶奶接送，他是一名留守儿童，父母常年在外务工，爷爷、奶奶年迈却依旧日出而作，日落而息。他也就成了鲜有人关心的孩子，却又懂事得令人心疼。

家访那天，我来到他家门口，一位老人正在家中忙农活，我们上前搭讪，才知道这就是耀沛学生的家，老人就是他的爷爷。这时已是入夏，天气有点热，但这次家访能不能达到预期的效果，心里还是个未知数。

我把耀沛同学在校的表现以及后期转变情况都如实告诉了他的爷爷。正当我们与他爷爷交谈时，耀沛同学拿着手机兴致勃勃地从外面回来，正好与我撞了个满怀，手机从他手中脱落，我一把抓住他掉落的手机，拉住他的胳膊，镇定地告诉他：“耀沛同学，你看你现在眼里只有手机，全然不知道老师的到来。”我的突然出现，他很是惊讶，为了缓解他的紧张情绪，我接着用幽默的语言对他说：“耀沛，你本来是很耀眼的，正如你名字上的‘耀’字，本应优秀的，都是手机惹的祸。”

耀沛同学逐渐由惊疑不定到满脸绽笑，接着我们进一步和他聊关于手机的问题，让他罗列沉迷手机的危害，他从刚刚边玩手机边奔跑，自己注意力走神导致与老师相撞说起，又谈到看手机会导致眼睛近视，浪费时光，学习成绩下降等等，他讲得头头是道。

后来，我和耀沛同学做了一个约定，让他在校每天尽可能地完成一些学习功课，并且每周礼拜天帮助爷爷奶奶做一些力所能及的家务活，可以随时和老师通电话，把每个礼拜天的所作所为以及收获告诉老师。返校后，我也隔三岔五主动和他打电话，发视频，督促他管控好自己。寒假期间，他也主动和我通了电话，提到了老师一直没放弃他，在炎热天组团到他家家访，让他非常意外，也非常感动，他表示一定要坚持告别手机游戏。

这孩子转变了，我也明白了，作为老师，我们要善于发现孩子们身上不一样的闪光点，抓住这些闪光点与他们的心灵靠近一步，只有这样与学生心灵相通才能产生共鸣，孩子们在真诚的心声交流中才会不断改变。