“如果不再拥有清甜的山泉，如果不再拥有绿色的波澜，如果不再拥有小鸟的歌声，这世界将会多么孤单……我们同住一个家，我们同在蓝天下，伸出你的手我的手……”。每当想起这首歌时，内心就无法平静，在我从事班级管理的二十多年时间里，经常会遇到一些因为单亲而缺失关爱的孩子，用爱撑起这些孩子的第二个家，对他们的关爱、教育总让我难以忘怀。

随着社会经济的快速发展，人们的思想观念、价值取向发生了巨大的变化。家庭遭遇意外，离婚率不断上升，这些都能造成少数学生的家庭不再完整，出现了各种各样的单亲家庭。单亲家庭的孩子教育缺失，以及社会不良风气的浸染，很容易造成单亲家庭的孩子心理阴影，甚至心理障碍。如果学校教育再引导失当，这些学生就会在成长中迷失，易冲动，好幻想，性格扭曲，没有正确的人生观、价值观和世界观。逃学，逃课，离家出走，与社会不良青年混在一起；违规违纪，不学习，损毁公物，缺乏感恩、敬畏之心，自以为是，玩世不恭，给班级管理带来了诸多问题。但单亲家庭的学生也是祖国的未来，做好这部分孩子的教育工作显得更为突出、尤其重要，作为教育工作者的我们更是责无旁贷。

面对单亲孩子，我们该如何去做呢？

首先，我们要认识到单亲孩子教育的特殊性。“爱源于家庭，爱在家中成长”。单亲家庭的孩子面临的最直接的困境就是家的不完整，甚至是不再有家。不完整或是残缺的家庭，孩子是很难感受到父爱和母爱的，家的温馨对他们可能只是奢望，甚至是一种回忆。因为家的失去、爱的缺失，缺乏家庭的管教和亲情的爱抚，孩子就容易对他人、学校、社会产生抗拒心理，各种问题接踵而至。作为教师，就要带着理解和关爱的心态去对待他们，对他们倾注更多的爱心，用爱心使其能感受到那种家的温度，使他们从烦恼和无助中解脱出来。打开单亲孩子的心结，是教育能否顺利实施乃至成功的关键。xx强，2016届我的一个学生，现就读于武汉某大学。每当提起他，学校领导、同事无不摇头，既为其骄傲，也为其“闹心”，因其入校初行为举止而记忆深刻。入学时吸烟、喝酒、逃课一样不少，游戏成瘾，顶撞老师也是常有的事儿。为此，作为班主任的我没少批评教育，可是没有任何作用。高一整整一学期，我都在和他“斗智斗勇”之中，然而让人揪心的不仅仅是他那处于倒数的成绩，还有那让人不可理喻的思想和行为。我知道如果再不做出改变，他算是废了。一天，趁他心情大好的时候，我主动走近他，和他聊了起来。从学习到生活，从同学到老师，交谈似乎一切正常。我试探着问道：“要是在校不好，家里人会担心吗？”“家？不要给我提家，我没有家！”他怒了，并扭头走开。我内心一震，我太大意了！周末，我按照学期初登记的住址找到了他的家。家里只有一位老人，他爷爷。老人话少，只留下一句话：“都走了,都走了”，就扛起农具下田去了！后来从邻居那里才知道，小强的爸爸两年前因为矿难去世了，他妈妈也丢下他离开了这个家。老人一直都精神恍惚，根本不知道怎么带孙子。了解这些情况后，虽然心情很是沉重，但我找到了问题的根源，也就知道该怎么做了。我知道我无法再给他一个完整的家，但我一定要让他再次感受家的温暖。后来的日子里，我有意识的组织开展了一系列的班级活动，让他不自觉的融入集体中，并悄悄发动全班同学关心他，主动和他做朋友，生活中我们老师也尽心尽力的进行帮助和指导。总之，只要到了学校我们就力争让他感到就像往常回家那样轻松和自在。慢慢的，他变了，阳光自信，成绩也越来越好，最终实现了他的大学梦，而且现在还不错，成为学校学生会的骨干力量。走进单亲家庭学生的心灵深处，给予更多的关心、关爱，教师应该做的，倾注真情也一定能够做到的！

其次，我们要关心、关注单亲家庭孩子的心理动态。每个孩子的不幸都一样让人心痛，但每个单亲孩子的处境又各有不同，要对单亲家庭子女实施有效的教育，就要走近他们，正视了解他们。方法可以是正面观察，也可以侧面了解。正面观察就是要经常注意他们的表现，“察其言，观其色，”及时发现问题，还要注意寻找机会和他们谈心，从中找到单亲孩子心理失衡的轨迹。侧面了解主要是听同学的反映、老师的介绍和进行家访。很多单亲孩子不愿把内心暴露给老师，正面观察收效不大，侧面了解却能掌握真实的情况。只有我们本着博大的胸怀走近他们，了解到每个单亲孩子的真实情况，才能做到因材施教，帮助他们象正常家庭的孩子一样健康成长。

第三，我们要用温暖、关怀和理解去开启单亲孩子的心扉。没有爱，就没有教育。对单亲孩子而言，更渴望获得爱。老师要在全面了解的基础上去深入理解这些孩子。“理解是改变偏执的良药”。我们只有理解了单亲孩子的苦楚，才会产生宽容心，才会去关爱他们。现在的孩子大多是独生子女，从小就生活在父母的百般呵护下，一旦家庭发生变故，父母的关注产生偏离，当他们突然发现自己不再重要，心理就会失衡，各种异常行为就出现了。面对单亲孩子的异常心理和行为，切忌工作方法简单粗暴。要用理智的心态去面对，全面细致地了解其真实状况，走进学生的内心世界。要用人格上的包容和现实生活的道理，促其清醒地认识自身错误，形成正确的人生观。有些单亲孩子由于自卑、孤僻和敏感，不愿与人交往，自我封闭。我们要发动全班同学和他们交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，让集体温暖、同学之情，师生之谊时刻伴其左右。同时，从心理上帮助他们正确面对家庭变化，消除逆反、报复心理。当我们的关怀被看到，集体的温情被感知，其紧闭的心扉何愁不会打开？有了集体的温暖，那种似家的温暖，在爱的雨露下，何愁成长的快乐？

最后，我们要用宽严适度的教育方法去关爱和包容单亲孩子。对待单亲孩子，虽然要求上有时需要适当放宽要求，但绝不是降低对他们的管理要求，特别是规则意识和纪律意识更是一刻也不能放松。只不过是因为他们的特殊性，我们更要注意方式方法，因势利导，因材施教。要培养他们具有不屈不挠的意志，拥有克服困难、战胜逆境的信心和勇气。由于家庭状况的特殊性，教育单亲孩子时应以家庭作为切入点，对于单亲孩子的家庭要勤家访，多联系。许多单亲孩子女之所以会出现问题，很多都与家长对子女的教育不负责任或教育不得法有关。为更好帮助单亲孩子健康成长，教师要做好家长的工作，多向家长讲孩子的进步，对存在的问题，交换意见时注意方式和策略。让家长多为孩子着想，减少单亲带来的负面影响，用正确的方法教育孩子。对子女不负责任，学习、生活上不管不问的家长，要多交流、多沟通，让其明白教育子女是他们应尽的职责和义务，以争取他们的支持和配合。 总之，做好单亲孩子的教育工作，是一项长期的、复杂的工作。作为老师应最大限度的调动各方面的积极因素，尽量让孩子们得到更多的关爱和鼓励。确保单亲孩子心理健康的同时，帮助他们在各方面获得全面的发展。为他们再次撑起一个爱的家园，在他们的头顶撑起一片晴朗的天空，既是教师的职责所在，也是教师获得职业幸福感的落脚点！