图为晏春莲

楚天都市报记者柯称通讯员董缀文彭伟实习生胡潇云

“我的孩子有自闭症，能分到晏老师班上吗？”不久前，有家长慕名来到武汉市梨园中学，点名要找35岁的历史老师晏春莲。原来，这名家长看了今年世界自闭症日上映的公益微电影《星愿》，得知男主角小俊（化名）就是晏春莲带了三年的学生。

晏春莲第一次见小俊，得知他小学六年换了五所学校后，就暗下决心一定不让小俊第六次转学。初中三年，小俊在慢慢改变，晏春莲和其他学生也在被他改变。在探索“普特融合”教育、鼓励特殊儿童随班就读的大背景下，晏春莲的事迹还被央视新闻报道过。

图为央视报道截图

普通老师收下“星儿”

不想他第六次转学

圆嘟嘟的脸，腼腆的笑容……2014年9月，第一次见到14岁的小俊时，晏春莲没觉得他特殊。当小俊一开口，晏春莲便知道遇到了难题——这是她第一次遇到“星儿”（自闭症患儿）。

小俊妈妈的话也证实了晏春莲的担忧：“这孩子不容易，小学六年换了五所学校，你们就收下他吧。”此时，晏春莲从华师研究生毕业当上老师没几年，当班主任的经验并不丰富，更没有过特教经历，但她暗下决心，“我不能让孩子第六次转学。”

晏春莲要闯的第一关，是让学生们接纳小俊。小俊动作协调能力差、说话不利索、跟不上课堂节奏，很快成为大家嘲笑的对象。晏春莲告诉大家，小俊是因为生病而需要被照顾的孩子。每当有同学帮助小俊，她总是会极力进行表扬。班会课上，她还特地安排小俊表达对同学的喜爱和感谢。

更难的是做其他学生家长的工作。家长们一方面同情小俊，一方面又担心自己的孩子受影响。晏春莲一有机会就跟家长交流，给他们讲小俊的进步及和同学们相处的融洽关系，让家长们相信她，也相信学校。

从零摸索融合教育

普通学生都有收获

“普特融合”教育，就是要鼓励特殊学生随班就读，而不仅仅是“就坐”。怎么能让小俊真正学到一些知识？晏春莲查了大量特教资料和案例，她知道最好的方法是有耐心、给爱心、肯细心。她常单独辅导小俊，一字一句反复地教。

比起学知识，提高“星儿”的自信心往往更关键。晏春莲整整一个学期都陪着小俊吃午餐，手把手教他左手拿碗筷、右手打饭菜；当小俊因运动过猛裤子开裂，她自己掏钱给他买来一套新校服；在小俊的《学生成长手册》上，她写下“今天主动帮老师去办公室取东西”“进办公室时会轻声细语喊报告”等鼓励的话语。

晏春莲还充分发挥小俊会多门乐器的特长，鼓励他积极参加学校的文艺汇演、街道的文艺演出、社区的迎新年活动等，让他在掌声中找到自信。

三年的初中时光，让小俊变开朗了，与人交流也不再那么困难。他的同学们也在悄然发生着变化。晏春莲回忆，初一第一次春游，她与小俊形影不离，生怕把他弄丢了。等到初二初三出游，学生们都主动帮忙照顾小俊，有人负责陪他玩游戏，有人负责看管他的随身物品，还有人陪他去上厕所。“最好的教育是言传身教，我敢说小俊这届同学是最富有爱心的。”晏春莲说，将来大家都会遇到形形色色的人，都要学着去相处，而她对当好一名教师也有了更深刻的领悟。

师生故事登上央视

妈妈说老师创奇迹

初中毕业后，小俊去了一所中职学艺术，但他和晏老师的联系却从未断过。记者从晏春莲的手机中看到，两年来每隔一段时间，特别是节日，小俊都会在微信上发来几句语音祝福。而晏春莲都会打字回一段话，送上祝福，询问近况。最近一次，小俊问晏老师的宝宝什么时候出生，“我要当小宝宝的哥哥。”晏春莲听了感动得落泪，“这孩子真的长大了。”

今年4月，小俊的妈妈突然打来电话，原来，小俊作为男主角主演了“4·2”世界自闭症日公益微电影《星愿》，想邀请晏老师到街道口一家影城参加首映式。晏春莲因为怀孕无法参加，但第一时间通过网络观影。影片中，小俊本色出演，讲述了大龄自闭症患者找工作遇阻的故事。这让晏春莲感慨万千，“我因为教小俊收获了很多荣誉，但他将来还要面对很坎坷的路，我能做的实在有限。”

图为小俊毕业时家长专门合成了一张照片送给晏春莲

晏春莲说的荣誉，除了获评“洪山好人”、洪山区“四有教师”等称号，还包括小俊初三时她登上了央视新闻，讲述大龄自闭症儿童教育的经验。新闻介绍，鼓励自闭症等特殊儿童随班就读已成为一种共识，湖北省也一直在探索，但遇到的困难较多，像小俊这样的情况，能在普通学校读到初中的比较少见。小俊妈妈也在新闻中表示，儿子能顺利读完初中“已经是奇迹了”。

华中师范大学特殊教育系副教授彭兴蓬表示，自闭症患儿到普通学校就读，确实能更好地锻炼人际交流、社会实践等能力，将来能更好融入社会。但目前，确实有一些特殊学生从普通学校回流到特教学校。想改变这一现状，需要全社会更多的支持，也需要更多像晏春莲这样的老师。

仙人球刺中也会开花

她能发现学生闪光点

“花有千万种，各有优缺点。”这是晏春莲常说的话，她总能发现学生的闪光点，认为哪怕是仙人球，刺中也会开出美丽的花。正是看到这一点，这些年学校总是把比较难带的班交给晏春莲。而她，也总会把对小俊的耐心，用到每个需要帮助的学生身上。

晏春莲的班上曾有个叫小斌（化名）的孩子，课堂上爱讲话，偷吃零食，喜欢弄恶作剧，甚至刁难老师。她知道，这个年纪的学生强势打压更容易反弹，便改变策略，在写给家长需要签字的《学生成长手册》上，一有机会就夸小斌的进步。“小斌爱发言，如果学会分场合讲恰当的话就更棒了。”“您的孩子今天上课记笔记特别认真。”“他今天特别守规矩，打扰同学上课的次数变少了。”这些话其实都是写给小斌看的，也确实起到了效果，小斌的转变让科任老师们都感到吃惊。

还有个学生叫小浩（化名），不那么调皮，但就是不爱学习，几乎所有人都认为他考不上普高。晏春莲却发现，小浩平时最爱打篮球，每天中午都要去球场，哪怕考试前也不落下。“爱运动是好事，总比玩手机游戏好吧。”晏春莲便鼓励他在课余时间尽情打球，甚至组织班上同学在他参加比赛时去助威。

初三时，小浩在晏春莲的鼓励下参加了体育特长生选拔，竟被洪山区一所高中挑中。接下来，他开始在晏老师帮助下恶补文化课，最终通过中考被降分录取。今年高考期间学校停课，小浩还专门买了粽子、绿豆糕来感谢晏老师。“用心浇灌每个花朵，只要耕耘不辍，就会有春之繁华，秋之收获。”晏春莲说。