从教26载，担任班主任19年，以身作则，始终为学生当好领头羊，深受学生和家长爱戴，她就是郧阳区新区小学余宗莲老师。

言传与身教并用

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是学生栖身与学习之地，教师的行为对学生的影响极大，尤其是班主任。工作中，她常以身作则，率先垂范，去年六一儿童节下午，因柳陂镇龙韵村有外事活动，学校安排她们班去研学。她从督促学生剪指甲、理头发、净书包等细节入手，三番五次提醒，不敢有一丝懈怠。

“六一”一大早，她带着特意为孩子们准备的糖果，想在班上庆祝一下，因惦记下午的活动，她步履匆匆往学校赶，刚从马路牙子踏上人行道，就被飞驰而来的摩托车撞倒。因想着工作，她顾不上疼痛就到了学校。上午疼痛难忍，去医院检查确诊骶骨骨折，医生要求住院。她放不下孩子们，就让医生开了一些药又执意返回学校。下午带领学生全程参加研学活动，协助授课教师组织课堂，拍下同学们活动的精彩瞬间，并分享在班级群，孩子们开心，家长们放心。身体不便的一个多月时间，自始至终，她从未请假休息。事后，她告诉孩子们求学路上要有“轻伤不下火线”的精神。因此，她班上同学们因事因病请假的少之又少。

严格与关爱同行

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，她才可以教育好孩子。”生活中，余老师始终以诚挚的爱精心呵护每一位学生，是学生的良师，也是益友。学生取得了好成绩、做了好事或有了点滴进步，她从不吝啬对孩子们的热情表扬。学生做错事了，她会及时指出，让其认识到错误，然后耐心引导，使其改正，偶尔也会有“糟糕透了”的严厉批评。她常利用道德与法治课中的大思政课理念，把班上发生的一些事件搬到课堂上，让同学们辨是非，明事理。

班上同学黄某，生活在离异重组家庭，无论学习，还是生活上遇到困难，都爱向余老师倾诉。余老师知道该生敏感，总是尽力为其排忧解难。早熟的黄某喜欢有意在她面前撒娇、套近乎，师生边界不明。那次她批评黄某不该用电话手表拍其班里同学，黄则在班上大哭大闹。余老师随即利用一节道法课，就“学生该不该带电话手表到学校”开展大讨论，并以此引导同学们进行批评与自我批评。黄某深刻认识到自己的错误，当着全班学生的面诚恳认错道歉。“余老师让我们又怕又喜欢。”这是班上同学对余老师最简短的评价。

尊重与理解并重

古语云：“金无足赤，人无完人”。面对千差万别的学生，她选择整体教育引导，又尊重学生个性化发展的双重教育模式。对于学困生，想办法挖掘学生自我发展的内动机，促使他们产生我要学习的内驱力。对于经常犯错的问题生，她以心交心，寻找问题产生的根源，努力重塑他们的人格。

学生肖某五年级时从外校转入她班，底子薄弱，尤其写字速度太慢。用他自己的话说“语文检测我从不写作文的，写字就是个要命的事”。对于这样特殊的学生，余老师先是尊重理解他的实际情况，耐心开导，投之以桃，报之以李。在余老师的影响下，该生作文从只写题目到写三行、五行，到三百字、四百字，现在最少能写450字，实现了他语文检测及格的目标，且有望达到优生。该生欣喜地说，是余老师让我爱上了语文课。

管理与教学并举

班级管理水平和教学能力，都能为班主任的人格魅力加分。为此，她利用网络平台和身边的榜样，不断学习他们先进的管理办法，学以致用，活学活用。利用少先队活动课，播放搜集的有关求知、做人、立志、筑梦的小视频，制作小小目标卡，采用班级管理民主集中制，构建学生大格局。带领学生热情参与各级赛课活动、团队活动、社区志愿服务活动，通过活动，进一步开阔了学生的视野，活跃了他们的思维，班级成绩也一直名列全区前列，实现了多赢。

在上年度全国青少年法治宣传教育“关爱明天、普法先行”征文活动中，她班杨金章同学撰写的《小树苗长高了》一文获得国家级一等奖，朱曈妤、陈珑获得三等奖。这些文章都是她从思路指引、文章修改，步步陪伴，最终把他们送到了领奖台。今年春节，郧阳作协《我的村晚，我的村》征文，杨金章撰写的《这就是年味儿》在郧阳作协公众号发表，余老师前后为此文修改6次。作为一名语文教师兼班主任，她愿尽自己最大努力送她的学生向前一步、再向前一步。

用手牵着手，用心暖着心，用爱浇灌爱，这一路走来，在她的陪伴下，一朵朵心灵之花蓬勃绽放。