雷会星

雷会星老师和“天使”们在一起

□楚天都市报极目新闻记者 李碗容 实习生 张茗洋 姚博涵

近日，在咸宁市特殊教育学校培智四班，患有脑瘫的15岁学生小凯口齿不清，却努力清晰地告诉记者：“我喜欢妈妈老师，妈妈老师爱我。”话音落下，一旁的雷会星老师瞬间红了眼眶。

这句简单的告白，是雷会星三十余年特教生涯中最珍贵的勋章。她的幸福，是小浩能安静上课超过十分钟，专注写画；是自卑的小凯挺直胸膛，从拒握笔到爱上涂鸦；是小萱能敬出标准队礼……“能生存，会生活，要自强”，是咸宁市特殊教育学校的教育理念，也是她为这群“折翼天使”许下的朴素期望。她牵着他们追光，更用阅读打开世界之窗，让他们被看见——让每一颗星星，在书海中闪耀独特光芒。

阅读为天使们带来奇迹

7月2日，雷会星启动了筹备三年的“妈妈讲故事”活动，邀请妈妈带孩子读绘本。朵拉和妈妈是首位参与者，她们共读了《月亮之歌》。

这是四年前雷会星不敢想的。2021年刚接手培智班，她曾怀疑：“这些连话都说不清的孩子，真能阅读吗？”

那时，她已有20余年听障教育经验，但面对这群残障类别复杂（智力发育迟缓、癫痫后遗症、唐氏综合征、自闭症、多动症、脑瘫等）的孩子，看着拒进教室的小浩、自我封闭的小萱、右半身肌无力的小凯、见人吐口水的小奇……她备感混乱。

转机出现在小熹家。满柜的绘本让她豁然开朗：阅读是平等的，照亮每个孩子的光，绝非特权。2022年，在学校老师的大力支持下，雷会星创建了班级图书角。45本绘本抵达时，孩子们围着书柜雀跃。小熹兴奋捧起《我爸爸》做鬼脸；小雅紧抱《我妈妈》扮大象；连从未安静过五分钟的小浩，也像被施了魔法般沉浸其中。

希望的种子播下。雷会星全身心投入，搜寻共享数字化资源，学习特殊儿童家庭阅读方法，带领亲子共读。奇迹悄然发生：“1分钟”亲子共读在家庭生根，“绘本时间”成为爱的纽带。

2024年春，图书馆的流动图书车开进校园，孩子们如饥似渴地阅读的画面触动了她。她鼓励家长打造家庭书柜，2025年3月，为减轻负担，她自学改造，发动家长收集废纸箱、瓶罐，共同打造“最美书桌”。

“雷老师倾注了无尽的爱与耐心，孩子们的成长有目共睹，我们都想分担。”校党支部书记汪开柱深受感动，参与活动并为单亲留守儿童筱柔送去“一平方米的光”。

历时两月，在雷会星的执着推动下，“天使班”12名孩子全部拥有了专属书桌。废纸箱变身的书桌，承载着沉甸甸的爱与希望。

孩子们竟抱回2万元奖品

阅读让孩子们看见世界，更被世界看见。

房前屋后的残枝败叶、棉签、大米、轻黏土……被朵拉和妈妈变成手工品《藏在大米里的爱》，展现烂漫春天。

2023年寒假，雷会星看到西南大学绘本阅读研究中心发起的第三届“牵手阅读，共同成长”特殊儿童公益阅读活动海报，立刻带领13个家庭参加。她和家长们珍惜机会，认真听课打卡。14天里，大家对特殊儿童的潜能有了新认知。随后，家长带孩子共读指定绘本，创作绘画或手工作品。

雷会星不遗余力收集整理每份作品，在线上用心点评亮点。小熹读《你眼中的树》后创作画，妈妈留言：“跟视频读书非常高兴，虽跟不上，但很激动。之后捏出太阳、云、苹果树。”雷会星动情跟帖：“想起他晨读的认真，好想看他开心的模样。”

中山大学纪念图书馆馆长吕梅点评：“一群与众不同的孩子，画出了丰富多彩又温暖幸福的世界。”最终，在全国50多所特殊教育学校和康复机构，1100多个家庭中脱颖而出，小熹家庭荣获“亲子阅读明星家庭”，小熹和朵拉的阅读创意作品《梦想之家》《藏在大米里的爱》被组委会收藏并在云展台展出。

两位孩子也被评为最具想象力的“创造之星”，雷会星、高梦云、吴星星三位老师分别被授予“优秀指导老师”“优秀评选员”和“优秀志愿者”，学校也被评为“优秀学校”，喜获“最佳组织奖”。

奖状纷至沓来，屏幕前他们相拥而泣——特殊儿童并非“不能”，只需被“点亮”！孩子们抱回近2万元奖品，脸上绽放自信光芒。朱祖开校长建议将“成长”装进《纪念册》，雷会星和高梦云将“成长”装进《纪念册》，每人一本。小颖要枕着书睡，子恒每天从头翻到尾……孩子们的光芒，在自己的“阅读史诗”中璀璨绽放。

“21天打卡”教孩子自理

“我好久没自己挤牙膏了，都是女儿挤的！”朵拉爸爸常向同事“炫耀”。这个暑假，他连叠衣服的“权利”也被朵拉“剥夺”。“朵拉常‘抢’做家务，以前不敢想。”朵拉妈妈欣慰道。

这巨变，源于雷会星2022年暑假启动并坚持的“21天培养好习惯”活动。她将目标分解为“设定1个好习惯、坚持7个1分钟、21天养成”。“7个1分钟”涵盖阅读、练字、运动、劳动、涂鸦、语言及注意力训练。雷会星的初衷清晰而坚定：“孩子首先得学会照顾自己。生活自理，是他们拥有尊严、走向社会的第一步。”

日复一日，在家长群里，雷会星不厌其烦地分享科学的方法、点评每一个微小的进步、解答家长们的困惑，成为连接家校、支撑实践最坚实的桥梁。正是这种紧密的家校协同，让习惯的嫩芽得以在家庭土壤中扎根生长。

7月8日的家长群，就是一幅生动的习惯养成图景：“朵拉准点上线，自己挑选了今天的劳动练习——叠衣服！完成得可认真了。”“小雅和奶奶一起读完了《如果我有一只章鱼》，完美收官！小雅还学着书里做了个章鱼鬼脸。”“小熹今天快乐涂鸦，画了一只猫和老鼠！”……这些每日的打卡记录，看似简单，却是孩子们习惯养成路上坚实的足迹。

量的积累，终于迎来了令人振奋的质变，孩子们在各个生活层面展现出令人惊喜的变化。小颖曾经可能需要家人照顾，如今能自己起床，把被子叠得方方正正，主动收拾自己的小书桌和玩具。子恒从可能连厨房门都不愿进，到现在能熟练地帮妈妈洗菜、择菜，甚至尝试在妈妈指导下进行简单炒菜。小凯曾因身体障碍抗拒握笔，哭闹不肯书写，如今他不仅能写清楚名字，还在尝试将字写在方格子中……

看着点滴进步，雷会星无比欣慰。孩子们比四年前变化巨大。当年，她将家长群命名为“天使班”——“每个孩子都是天使，即使有残缺。”这是她爱的起点与信念。

万次快门记录点滴成长

为教好“天使”，雷会星刻苦学习培智康复知识，《培智学校课标》成了枕边书。她耐心陪伴孩子熟悉校园，更用手机镜头记录每个珍贵瞬间，上万张照片同步分享至家长群。

她的手机相册，就是一部“天使班”成长日记：上课的神情、游戏的笑靥、吃饭的模样……“从一年级起几乎每天拍，起初他们手足无措，现在会主动比耶。”这上万次的快门，是上万次深情的注视。

她常打印照片作礼物。6月27日，小凯收到雷老师亲手制作的生日纪念册。首页是他天真的笑容，后面是全班庆生的画面。“15年来第一次有人给凯凯过生日……我们只关注健康，忽略了这点，但雷老师想到了，做到了。”凯凯妈妈哽咽道。

她珍藏着小亮的毕业照。2024年，18岁的小亮毕业了。雷会星精心策划“一个人的毕业典礼”，全班深情送别。她亲手制作纪念册，10余页98张照片，记录小亮在校点滴：秋游欢笑、植树汗水、运动会拼搏、端午粽香……每个重要时刻，都有他的身影。册子浓缩了雷老师深沉的爱。

这些饱含深情的记录，每天都出现在班级群和“班小二”平台。“这是我每天发现和呈现光的阵地，让家长和孩子看见未被察觉的光芒。”她坚持在群里表扬每个微小的进步，孩子们最期待的，就是雷老师的肯定。渐渐地，家长们也开始在这里分享幸福瞬间。小宣妈妈就曾写道“周末回家在沙发上睡着，小宣轻轻给我盖上自己的外套。”

“孩子们和家长们是幸福的，他们遇到了雷老师。她记得每个孩子的家庭和身体状况，无微不至。”高梦云动情地说。她特别提到，今年六一，雷会星把孩子们的梦想带上舞台，策划家长和孩子共演的“梦想快递”。“关注残障儿童的梦想实属不易，而雷老师，她让梦想被所有人看见。”

（文中学生姓名均为化名）