4月8日，蒲团乡小学第一教联体举办首届教师教育大讲堂活动，教联体总支委员、横山校区工会主席龚金祥以“分层走教与后进生转化”为主题，面向三校区50余名教师分享实践经验。活动聚焦乡村教育痛点，通过案例剖析与策略提炼，为教师专业成长注入新动能。

活动中，龚金祥老师结合多年一线教学管理经验，系统梳理分层走教实施路径。针对师资薄弱、生源差异大的现状，他提出“动态分组+精准干预”模式：按学科能力将学生分为A、B、C三层，设计差异化教学目标，并建立“教师走班+学生走层”双轨机制。以数学学科为例，教联体通过跨校师资调配，让骨干教师轮值执教高年级难点课程，年轻教师专注基础巩固，实现“强师带弱校、优课补短板”。

在后进生转化议题上，龚金祥强调“耐心与科学并重”。他分享“三阶转化法”：一阶通过家访建立学生成长档案，锁定学习障碍根源；二阶定制“微目标”任务（如每日完成3道基础题），辅以“进步积分”激励；三阶联动心理教师开展自信心建设。现场展示的案例中，一名六年级学生通过半年跟踪辅导，数学成绩从45分提升至及格。“教育是慢的艺术，坚持才能让改变发生。”龚金祥呼吁道。

活动还设置“难题工作坊”，教师分组研讨真实教学案例。小港校区教师肖杨提出“如何避免分层标签化”困惑，龚金祥建议：“隐性分层更重动态调整，可借力希沃课堂游戏化测评，让学生在无压力情境中自然晋级。”参会教师纷纷表示，此次讲堂既有方法论指导，又提供可落地的工具，为乡村教育提质指明方向。

下一步，教联体将成立“分层走教教研联盟”，每月开展跨校教学案例研讨，并搭建“后进生转化资源库”，共享辅导策略与评估工具，推动经验转化为常态实践。