“看，我培育的黄瓜苗长得多壮啊！”4月24日，丹江口市浪河小学三（1）班的教室里，孩子们围在亲手培育的番茄苗、黄瓜苗等幼苗旁兴奋分享，叶片舒展的幼苗间，满是劳动的成果与科学的好奇。这是该校将三年级《植物的一生》科学课与劳动实践深度融合，让知识落地、让劳动赋能的生动实践。

科学课上，蔡曼丽老师没有局限于书本讲解，而是以劳动操作为载体，将科学知识融入每一个动手环节：先带领孩子们研读课本，认识植物的根、茎、叶结构，讲解光合作用的原理，让大家明白叶片作为植物“营养工厂”的作用；随后，引导孩子们拿出自己全程照料的幼苗，分组开展科学观察——测量植株高度、清点叶片数量、观察叶片形态，轻轻触摸叶脉，在劳动的触感中感知生命的纹理，在观察中印证课本上的科学知识。“我每天都按时浇水、松土，还把它搬到窗边晒太阳，现在它已经长出6片叶子啦！”曹同学一边展示自己的劳动成果，一边分享观察发现，脸上满是劳动的自豪与探索的喜悦。

劳动是实践的载体，科学是劳动的指引，两者相辅相成、密不可分。从挑选种子、播种入土，到日常浇水、松土、通风，孩子们全程参与幼苗培育的每一项劳动，同时以科学观察为核心，坚持撰写观察日记，细致记录种子发芽、长出真叶的每一个瞬间，将劳动过程转化为科学探究的过程。“之前我以为植物长大只需要浇水，通过亲手劳动才知道，还要晒太阳、通风，这和老师讲的光合作用原理一模一样。”陈同学坦言，动手劳动不仅让他掌握了幼苗培育的劳动技能，更让抽象的科学知识变得具体可感，也让他在日复一日的照料中，懂得了生命的珍贵与劳动的价值。

据蔡曼丽老师介绍，《植物的一生》课程始终坚持“以劳践知、以知促劳”，将科学知识讲解与劳动实践操作紧密结合，让孩子们在动手劳动中观察植物生长规律，在亲身实践中感悟科学的魅力，在劳动付出中收获成长。接下来，学校还将组织孩子们将幼苗移栽到校园的“耕读园”里，让孩子们继续参与浇水、施肥、除草等劳动，全程跟踪观察植物开花、结果的全过程，让科学知识在泥土里“生根发芽”，让劳动技能在实践中“日益精进”，更让热爱劳动、尊重生命、崇尚科学的种子，悄悄种进每一位孩子的心里。