1月15日，郧阳区一中组织开展“全员育心再提质”专项培训活动，特邀十堰市中医医院心理咨询科资深心理专家陈红亲临指导。全校教师、宿管人员及安保人员全员参与，共同学习面向情绪异常学生的实用沟通策略，全面提升校园心理健康教育的协同响应能力与实践干预水平。

本次培训以“情绪异常学生有沟通策略”为核心主题，聚焦当前高中阶段学生心理发展特点与教育管理中的现实挑战。陈红老师结合多年临床经验与真实校园案例，从四个维度展开系统讲解：一是深入理解高中生的情绪世界，剖析青春期情绪波动的心理机制；二是通过典型个案的深度解析，揭示学生行为背后的情感需求与心理动因；三是提炼并示范四项可迁移的专业沟通技能——积极倾听、共情回应、非暴力表达与正向引导；四是从职业倦怠预防出发，强调教师自身心理调适的重要性，倡导构建个人心理支持系统。

培训过程中，“走心比讲理更重要，引导比指导更重要”“先联结，后纠正 —— 关系永远优先于纠正行为”等理念引发广泛共鸣。在核心案例剖析环节，陈红针对“考试失利后情绪崩溃撕卷离场”“长期抑郁导致社交回避”“因自尊防御而顶撞教师”三大典型情境，逐一拆解其背后的压力源与心理逻辑，让参训人员亲身体验不同沟通方式对学生心理产生的影响，并提出“冷却期稳控现场、恢复期共情联结、引导期命名情绪”的三阶段应对路径。该模型为一线教育工作者提供了清晰、有序、可操作的危机干预流程，切实回应了日常育人过程中的痛点问题。陈红指出，面对处于情绪困扰中的学生，教育者的首要任务不是急于纠正行为或灌输道理，而是通过情感联结建立信任关系，在安全的心理氛围中实现有效干预。“以前总想第一时间给出建议或批评，现在意识到，只有先停下来说教，真正听见学生的痛苦，才能走进他们的内心。”一位高三班主任深有感慨。

此次培训打破传统“教师单向授课”模式，既有理论深度，又具极强实操性，不仅提升了识别与应对学生心理问题的能力，更重塑了育人观念与沟通姿态，实现了全员覆盖、全程互动，不仅一线教师积极参与，宿舍管理员和保安人员也纷纷表示受益匪浅。他们表示，日常工作中总会遇到学生情绪失控的情况，过去往往不知如何应对，如今掌握了基本的心理沟通原则，更有信心在第一时间提供温暖而专业的支持。

此次“全员育心再提质”培训标志着郧阳区一中心理健康教育迈向全员化、专业化、系统化的新阶段。郧阳区一中心理健康教育负责人在介绍时强调，该校始终将“育人先育心”作为核心教育理念，本次把心理健康培训范围扩大至全体教职员工，正是为了系统构建“全员参与、全域覆盖、全时响应”的心理育人生态体系。接下来，学校将继续推进心理健康教育的常态化和专业化发展，努力营造人人重视心理健康的氛围，让关怀融入教育教学的每一个环节，打造温暖有力的教育生态，为学生身心健康发展保驾护航。