为深入推进幼小衔接工作，探寻科学衔接路径，12月17日，皇庄小学邀请结对幼儿园大班教师走进一年级语文课堂，共同观摩研讨《比尾巴》一课教学，并围绕“聚焦课堂双向赋能，幼小衔接有度有法”主题开展课后研讨。此次活动通过课堂实地观摩、双向对话研讨，为幼儿园与小学的教学衔接搭建了互动共研的平台。

活动中，一年级周莹老师以课文《比尾巴》为载体，通过创设生动情境、开展游戏化朗读、组织趣味问答等方式，引导学生在轻松愉快的氛围中学习语言、感知文本结构。课堂既保持了小学教学的目标性与层次性，又融合了活动化、生活化的设计，贴近幼儿的学习特点。来自幼儿园大班的教师们细致观察一年级学生的课堂适应状态、学习习惯、表达能力以及师生互动情况，从幼儿学习视角出发记录关键环节与过渡策略。

课后研讨环节中，小学教师首先阐述了本节课在设计上对幼小衔接的思考，重点介绍了如何在知识传授中融入习惯培养、如何在课堂组织中实现从游戏活动向有序学习的自然过渡。幼儿园教师则结合大班幼儿的学习特点与发展需求，分享了观课体会，并从注意力持续时长、表达方式、互动形式等方面提出了衔接期儿童可能面临的挑战与适应策略。

双方围绕“有度有法”展开深入交流：在“度”的把握上，强调尊重儿童发展规律，避免知识前置与负担加重，重视兴趣激发与情感衔接；在“法”的探索上，共同探讨了课堂语言的生活化、教学节奏的梯度设计、评价方式的激励性以及学习习惯的持续培养等具体路径。通过交流，一年级教师更深入了解到幼儿园阶段儿童的学习经验与能力基础，幼儿园教师也对小学初始阶段的教学目标与方式有了更清晰的认识，实现了双向启发、协同共进。

此次联合教研活动，不仅是一次教学观摩，更是一次教育理念与方法的对接与融合。该校负责人表示，将继续与结对幼儿园开展多层次、多形式的衔接研讨，在课程、教学、管理等方面加强合作，共同推动幼小衔接工作走向科学化、常态化，助力儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡与健康成长。