为优化课堂教学策略，提升教师专业素养，助力县域高中教育质量整体提升，日前，教育部课程教材研究所优秀实验教研员、人民教育出版社优秀实验教研员、湖北省优秀教研员杨建民，湖北省优秀语文教师、武汉市第一中学正高级教师黄晓燕，湖北省英语学科优秀教师、武昌区高中英语教研员杨丽一行三人到竹溪指导高中教联体教学研讨活动。该县一中、二中、职校相关学科教师参加了活动。活动在竹溪县第二高级中学开展。

研讨前，该县二中语文、数学、英语学科教师分别代表相关学科展示了课堂教学。授课教师们紧扣学情实际，精心设计教学环节，深度链接学科能力培养。既注重基础知识，又着力引导学生构建学科知识体系，通过小组探究、思维表达等多样形式，充分调动学生课堂参与度，展现了扎实的教学功底与清晰的教学思路，为后续研讨交流打开了话匣子。

研讨中，教师们围绕导学案精准设计、错题高效训练、微专题强化突破、课堂改革落地实践等核心问题展开了深入交流，分享教学经验、共解课堂困惑。三位专家结合展示课与学科的特点、难点和痛点，精准把脉、靶向施策，干货满满，让参加活动的教师们茅塞顿开。

黄晓燕聚焦语文学科核心难点，针对选择题成绩不稳定、主观题得分率低、作文审题与升格难、语用题常考常新等问题，系统拆解信息类、文学类、古诗文等题型命题规律，提炼“构建知识体系、强化比对思维、限时实战训练”等提分策略，明确主观题需遵循“精准审题、立足文本、按分作答”原则，强调要抓牢教考衔接，回归教材夯实基础，从思维、内容、结构、语言四维度推动作文升格，为语文学科教学提供了清晰路径。

杨建民立足高考数学全国卷试题特征，系统解读2024-2025年高考数学命题规律，明确试卷结构保持稳定、基础题占比达80%、聚焦主干知识考查的核心特点，强调命题注重思维能力、应用能力与创新思维检测，且试题多源自教材，凸显教考衔接导向。针对教师提出的“学生易遗忘知识、数形结合能力弱、一听就懂一做就错、计算准确率低”等十大备考困惑，他逐一给出可落地的解决方案，涵盖知识高频重现、题型归类训练、分层教学实施、解题流程优化、每日速算强化等实用方法；同时明确一轮复习需以“夯实基础、知识与能力并重”为核心，落实教学常规，做好教材回归、知识体系建构与习题反思，通过精准训练与个性化辅导，助力不同层次学生突破学习瓶颈、建立备考信心。

杨丽针对英语命题趋势与复习策略，重点围绕“完形填空逻辑推理突破”“阅读理解答题精准度提升”等教学关键点，提出英语复习需平衡“词汇语法基础夯实”与“语用能力培养”，以高考真题为核心，通过题型拆解、错题归类，帮助学生形成标准化解题思维，同时强化专题训练与情境化教学，切实提升学生语言综合运用能力。

此次研讨活动厘清了课堂教学的重点方向，提供了可直接落地的教学策略，有效破解了教学中的诸多难题，凝聚共识、提振信心，为高效推进竹溪县高中教联体学科教学研讨工作注入了强劲动能。