为深化新时代中小学德育工作，推动班主任队伍专业化建设，6月6日上午，郧西县上津镇中心小学、槐树林特场中心小学、上津镇高扁小学教联体以“‘慧’做班主任，‘育见新成长”为主题，在教联体中心校上津镇中心小学会议室举办班主任论坛活动。三校管理团队及班主任代表齐聚一堂，通过经验分享、互动研讨、专业引领，构建起区域德育共同体的创新实践样本。

论坛现场，两位深耕一线的班主任代表带来了极具实操性的班级管理“方法论”。上津镇中心小学低段年级班主任李登盼以“微文化浸润成长”为核心，分享了通过创设“书香漂流角”“成长能量墙”等特色班级场景，将德育元素融入日常细节的实践经验，让低年级班级管理充满温度与张力；高段年级班主任郭付艳则聚焦“自主管理与家校协同”双轮驱动模式，展示了“班级事务招标制”“家长成长共同体”等创新机制，通过构建学生自治体系与家校教育联盟，有效破解高段管理难题，其“精准施策、系统育人”的策略引发与会者深度思考。

在互动研讨环节，班主任们围绕 “乡村学校留守儿童教育困境”“小组合作学习效能提升”等基层德育真问题展开头脑风暴。槐树中心小学班主任提出的“情感补偿 + 习惯养成”双线帮扶策略，高扁小学教师分享的“乡土资源融入班级活动”实践路径，以及上津镇小团队提炼的“成长导师制”实施方案，形成了兼具地域性与针对性的解决方案集。现场研讨打破校际壁垒，实现了管理智慧的跨校流动，充分彰显教联体“资源共享、难题共解”的机制优势。

上津镇中心小学解校长在总结中指出，此次论坛既是一次管理经验的“博览会”，更是一场育人理念的 “思辨会”。他强调，班主任队伍建设需立足“三个维度”：一是价值引领维度，坚守“为党育人、为国育才”初心，将思政教育贯穿班级管理全过程；二是专业发展维度，通过教联体平台构建“跨校结对—案例研磨—成果孵化”培养链条；三是实践创新维度，鼓励班主任开发乡土德育课程、创建特色班级品牌。同时，教联体将建立常态化交流机制，通过“管理沙龙”“德育微论坛”等载体，推动区域德育工作从“单点突破”向“系统重构”升级。

作为郧西县教联体建设的基层实践，此次论坛以“小切口”展现“大德育”，既为乡村班主任提供了对话成长的平台，也为县域教育均衡发展探索了新路径。据悉，上津镇中心小学教联体下一步将聚焦“班主任工作室建设”“家校社协同育人体系构建”等重点任务，持续深化德育改革，让每个班级成为乡村学生成长的精神家园，为乡村振兴注入教育动能。