5月12日至13日，长阳县以“聚焦数与运算的一致性 深掘算理算法内在逻辑”为主题的小学数学“生动课堂”竞赛活动在贺家坪长城中小学举行。各学区、实小集团参赛教师、小学数学中心组成员、覃琼蔓名师工作室成员、“民族地区小学数学真实情境创设案例研究”课题组成员、各研修组长及2024年入职新教师参加活动。

长阳龙舟坪小学左江荣老师设置采茶情境，借助折纸、绘图等直观操作，带领学生通过数形结合深入理解分数乘分数的算理，并贯通整数乘法、小数乘法、分数乘法运算逻辑，揭示乘法运算的一致性，完成从算法掌握到数学思想进阶的素养落地。课堂中，左老师还巧妙对比分数乘法与分数加法，引导学生发现计数单位变化的本质差异，并融入《九章算术》“乘分”古法，让数学知识在深度思考与文化浸润中实现融会贯通。

长阳小学数学名师工作室主持人覃琼蔓结合左老师课例以“源于来处，不问归途——从《分数乘法探理》看运算教学内容的结构化”为题，从“课例分析、走过的路、往后的路”三个方面与大家分享结构化教学在推动学生核心素养落地生根的重要作用。

团队分享成员李萍萍紧扣新课标要求从“前测重点分析、前测内容及目的、前测结果分析、教学思考和优化”四方面进行前测数据分析，基于翔实的数据反馈，深度剖析了学生易错点，如约分混淆、单位遗漏等问题，为教学策略的优化提供了精准“导航”，充分彰显了以测促教、以学定教的教学研究智慧。工作室成员陶文欢老师结合《分数乘法探理》对两次后测数据进行细致剖析，直观呈现出学生从操作逻辑掌握到算理深度理解的进阶轨迹，不仅验证了教学优化策略的显著成效，更提炼出强化图示算理联结、增设对比辨析环节等可复用经验，为后续分数运算及数与代数领域教学提供实践范式。

14位教师同台竞技，立足新课标对数与运算教学的要求，精心设计教学环节。课堂上，老师们通过情境创设、直观操作、对比辨析等方式，将抽象的算理转化为学生可感知、可理解的数学语言，从整数、小数到分数，不断引导学生在探究中发现计数单位的核心作用。不仅展示了多元创新的教学智慧，更为深化数与代数领域教学研究提供了丰富范例，实现了从“教步骤”到“育思维”的突围，让数与运算的一致性在课堂上落地生根。

刘国令老师分享了在市级小学数学生动课堂教学竞赛活动中荣获一等奖的宝贵经验。刘老师这段“痛”与“快”交织的备赛之旅，不仅让大家领悟到放低姿态深耕教学、依托团队协同共进、与焦虑共处淬炼定力的成长哲学，更诠释了教育路上“独行快 众行远”的深刻内涵，为青年教师的专业发展树起一面闪耀的旗帜。

活动最后，长阳小学数学教研员黄慧群以“精准把握教材 构建结构化思维”为题，从“精准的目标定位、清晰的教学路径、多元的评价反馈”三个维度，重点剖析了教学实践的关键要点，为在座教师在教材解读、课堂设计及教学评价等方面提供了切实可行的指导，激发了大家对教学创新与专业成长的深度思考。

此次全县小学数学生动课堂竞赛活动，既是一场教学智慧的碰撞，更是一次教育初心的坚守。长阳小数人将继续以研促教、以教提质，让数与运算的理性之美在课堂绽放，让核心素养的种子在学生心中茁壮成长。