“原来趣味器材能让跑跳训练这么生动，给乡村体育教学开了新思路！”12月18日，在枣阳市教联体联动教研活动现场，鹿头镇吉河小学体育教师王磊的感慨，道出了枣阳市教联体联动教研的实效。

12月以来，枣阳市以教研为纽带，通过多场教联体联动教研活动，打破城乡教育壁垒，推动优质资源向乡村流动。在吉河小学“城乡共建”体育教研现场，教联体内4所学校校领导及体育教师齐聚。第三实验小学骨干教师杨玺奥的“趣味跑跳素养提升”示范课，结合乡村场地实际，用标志碟等简易器材设计竞速、闯关等游戏，让学生在欢乐中练技能。“兼顾技能与兴趣，我们完全能借鉴。”吉河小学教师李娟在课后交流时表示。

课后“行走式教研”中，城乡教师围绕资源开发、留守儿童运动兴趣等议题进行研讨。“我们会整理城区趣味体育课程的经验共享。”第三实验小学校长乔宝良现场签订帮扶协议，明确听课磨课、课题共研等长效内容，落实教联体“青蓝结对”。他表示，要把单次送课升级为常态化协作，实现以城带乡、协同共进。

12月15日，第四实验小学教联体送教活动走进环城西郊小学，名师刘洁以“魔法数字堡闯关”情境执教《用7和8的乘法口诀求商》，让低年级学生在互动中深化算理理解。“低年级注意力易分散，如何平衡趣味与实效？”面对西郊小学教师的提问，刘洁的回答简明扼要：“结合生活实例设计任务，让学生在解决问题中巩固知识。”

12月14日，在枣阳市平林镇中心小学教联体，市教研室专家团队围绕“创造性思维培养的实践育人”进行课题指导后，聆听了该校刘秀清、李园园老师的示范课。

刘秀清老师用《疯狂动物城》情境引导学生折画探究“几分之一”，培养类比与求异思维的做法得到了数学教研员的肯定：“立足儿童心理打破思维定式，值得推广，年轻教师可多尝试‘先学后教’。”李园园老师带领学生分组实验探究“水结冰”原理，培养科学思维与实践能力。科学教研员强调：“实验教学要引导质疑验证，提升创新能力。”在论文打磨环节，专家为“整本书阅读教学”支招：“通过思维导图、创意读写等方式培养创造性思维”，并为心理健康教育提出“创新解压方式”的建议。

“联动教研不是简单送课，而是构建‘教学共研、师资共用、资源共享、质量共评’长效机制。”枣阳市教育局相关负责人表示，将持续以教联体为抓手，推动校际多学科常态化联动教研，通过示范课、研讨、结对、专家指导等形式，推动教师成长，缩小城乡教育差距，促进教育均衡和谐发展。