随着高三毕业季到来，高中成人礼进入集中举行期。一些学校门口的鲜花成了标配：一束比一束大，一家比一家隆重，拍照区人头攒动，花束包装铺满地面，仪式尚未开始，攀比的气息先到了现场。

有家长在“问政四川”平台留言：这类活动没有考虑不同家庭情况，学校往往要求父母和孩子穿礼服到场，亲情更适合在家庭私人情景下表达，变成公开表达反而牵强。

成人礼是教育活动，不是消费展示；是精神唤醒，不是物质堆砌；是帮助学生理解“成年意味着责任”，而不是在镜头与花束间感受谁更有排面。18岁当然值得纪念，但纪念的方式一旦被鲜花、礼物、排场所绑架，成人礼的方向就跑偏了。

问题不在鲜花本身，而在于鲜花何时成了“必须有”。当花束大小开始暗暗对应家庭投入、家长体面，甚至孩子受重视程度时，教育的意味就淡了。有的学校明知风气不妥，却又担心管得太严伤了家长热情。在多重心理裹挟下，成人礼变成了一场无声的攀比。

根据《全国中学生18岁成人仪式规范（试行）》，成人礼旨在增强中学生的公民意识、责任意识、感恩意识。学校平时教育学生理性消费、反对攀比、崇尚节俭，成人礼这一天如果默许“谁家场面更大”，就是在向学生传递另一套逻辑：在某些重要场合，体面比内涵更重要，价格比真诚更有分量。这样的教育反差，恰恰最值得警惕。

说到底，成人礼要回答的不是怎么过才热闹，而是怎样过才有意义。学校在这件事上应有更鲜明的教育立场。面对日益明显的“鲜花化”“消费化”倾向，学校不能只做旁观者，更不能在“怕麻烦”“怕家长不理解”中失去价值引导。该倡导简朴就要明确倡导，该反对攀比就要旗帜鲜明。只有把教育立场立起来，把活动边界划清楚，成人礼才能真正成为一堂有分量的成长课。

成人礼是可以靠内容和设计取胜的。比如，让家长给孩子写一封家书，把平时说不出口的牵挂、骄傲和期待郑重写下来。再比如，让学生给自己写一段誓言，明确未来想成为什么样的人、准备承担怎样的责任。多年以后，学生未必记得花束的颜色和大小，却极有可能记得父亲信中那句沉甸甸的话，记得母亲强忍泪水时的微笑，记得自己面向国旗宣誓时心头涌起的责任感。能被岁月留下来的不是表面的热闹，而是真实的情感与精神的触动。

没有鲜花的成人礼也可以很精彩——没有鲜花，不等于没有仪式感；不铺张，不等于不重视；不追求出片，不等于不温暖。越是简朴、真诚，越能让成人礼回到成长本身，回到教育本身。

成人礼之“礼”，贵在精神成人，不在鲜花成人。花可以没有，仪式不能没有；排场可以不要，成长不能缺席；形式可以简朴，内涵必须丰盈。真正有意义的成人礼不是把爱堆在手上给人看，而是把责任种进心里，让孩子带着它郑重地走向未来。

（作者单位系山东省济南市莱芜第一中学）