一年级是数学启蒙的黄金起点，更是点燃学生学习兴趣的关键期。低段学生注意力持续时间短，对抽象的数字概念、图形特征理解存在天然壁垒，传统课堂的单向讲授模式往往容易让孩子滋生畏难情绪，甚至逐渐丧失对数学学习的好感。

如何让抽象的数学知识变得可感可触，让被动的知识接收转化为主动的探索体验？基于人教版一年级数学教材的重难点，我跳出课桌课堂的局限，设计了一场“数趣相融”的趣味数学运动实践活动，让20以内加减法、数序认知、平面图形辨别等核心知识点，与接力、跳跃、闯关等运动形式深度耦合，让数学从课本走进生活，让学习在运动中自然发生。

活动以“趣味闯关”为核心主线，精心设置了三大特色项目，每个项目均融入分层数学任务，精准适配不同学情学生的学习需求，让每个孩子都能在挑战中获得成就感。“口算接力冲冲冲”环节，孩子们以小组为单位，快速审题、即刻作答，完成计算任务后手持接力棒奔向下一位同伴。在团队协作的比拼氛围中，原本枯燥的口算练习变得紧张又有趣，不仅有效提升了20以内加减法的计算速度与准确率，更培养了孩子们的团队意识与责任担当。“数字跳格大闯关”里，地面铺满色彩鲜亮的数字卡片，孩子们需踩着数字按序跳跃，途中还要完成数序填空、相邻数抢答等随机任务。肢体的运动与数字认知相互联动，让抽象的数序概念转化为直观的身体记忆，数感在跳跃与思考中悄然建立。“图形障碍大冒险”则将三角形、正方形、圆形等平面图形融入障碍道具，孩子们在跨越障碍的同时，需快速辨别图形名称、完成“找同类图形”的进阶任务，抽象的图形知识在具象的体验中被深刻理解，原本难以区分的图形特征变得清晰可辨。

活动现场始终洋溢着欢声笑语与竞技热情。课堂上腼腆内向的孩子主动举起小手请缨闯关，好动活泼的孩子在任务要求下学会了专注审题、遵守规则，同伴之间的互帮互助、彼此鼓励成为活动中最温暖的风景。曾经困扰低段数学教学的畏难情绪一扫而空，孩子们脸上洋溢的是探索的好奇与收获的喜悦。更令人惊喜的是，活动结束后，不少孩子主动分享自己的闯关心得，还自发在课间开展起“数学小游戏”，将活动中的趣味体验延伸到日常学习中，真正实现了从“要我学”到“我要学”的本质转变。

这场趣味实践让我深刻领悟到，低段数学教学必须扎根于孩子的天性。孩子的世界离不开“玩”与“动”，将数学知识与运动、游戏相结合，正是打通学与玩壁垒的有效路径。当知识不再是课本上冰冷的文字与符号，而是能触摸、能体验、能挑战的实践内容时，孩子们自然会主动靠近、乐于探索。这种沉浸式的学习体验，不仅让孩子们掌握了知识，更让他们感知到数学的实用价值与趣味魅力，为后续的数学学习埋下兴趣的种子。

此次“数趣相融”的实践活动，为低段数学教学创新提供了鲜活的思路与借鉴。未来，我将继续深耕教材，精准把握低段学生的认知特点与学习规律，设计更多融趣味性、知识性、层次性于一体的数学实践活动，打破学科与生活、运动的边界。让数学启蒙教学更生动、更贴近孩子的成长需求，让每个孩子都能在趣味探索中收获知识，在运动实践中提升能力，真正爱上数学、学好数学，为终身数学学习筑牢兴趣与能力的双重根基。