近日，我怀着满心崇敬，收看了2025年第四批“中国好人榜”发布仪式。139位来自各行各业的平凡却闪耀的身影，用一言一行勾勒出助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的道德轮廓，他们如点点微光，穿透屏幕、浸润人心，汇聚成温暖社会的磅礴暖流。身为一名深耕讲台多年的教育工作者，这份感动化作深刻的警醒：教书育人从不是单纯的知识传递、智慧启迪，更要以榜样为灯，引导学生明大德、守公德、严私德，让好人精神在校园的沃土中落地生根、薪火相传。

好人精神是师德修养的“指南针”，指引教师以行立范、身正为教。上榜好人中，乡村医生叶永红用一句“我答应过乡亲们”，背着磨旧的药箱在泥泞山路上往返三十八载，深夜的煤油灯映着他为老人量血压的专注眉眼，用一生的坚守，把“敬业奉献”四个字刻进了乡土深处；抗美援朝老兵周全弟，以残臂支撑着身体，用近千场宣讲赓续红色基因，沙哑却坚定的声音里，藏着永不褪色的信仰力量。这让我深刻体悟到，教师的“教”，本质上是“以行育人”。在粉笔灰纷飞的讲台之上、在与学生相伴的朝夕之间，我们既是知识的传播者，更是道德的示范者。课堂上，认真打磨每一份教案、准时站上每一堂课的讲台，是对职业的敬畏。校园里，蹲下身倾听学生的小声倾诉、平等对待每一个性格各异的孩子，是对责任的践行。生活中，面对歪风邪气敢于亮明立场、参与公益活动主动冲锋在前，是对品格的坚守。上海教师朱汉平挺身而出勇斗歹徒的事迹，更让我坚信：教师的道德底色，会像春雨般润物无声，影响学生的价值判断与人生选择。唯有自身先成为“好人精神”的坚定践行者，才能赢得学生的真心认同，成为学生成长路上可依可学的引路人。

好人故事是品德教育的“活教材”，能让德育课堂有温度、有力量、有共鸣。以往的德育教学，有时难免陷入“说教式”的困境，道理讲得透彻，却很难真正触动学生心灵。而“中国好人榜”中的每一个故事，都是带着烟火气与生命力的教育素材，自带直抵人心的感染力与说服力。外卖员刘应强纵身跃入冰冷刺骨的寒江，不顾自身安危拼尽全身力气托举落水者，湿透的衣衫裹着滚烫的责任心，直至生命最后一刻，指尖始终紧紧攥着生命的希望，用一场义无反顾的救援，完成了人生“最后一单”。自媒体博主王皎，用温柔却坚定的肩膀扛起四代人三个家庭的重担，日复一日操持家务、照料亲人，把孝老爱亲的传统美德，融进了每一个琐碎的日常。交警郑亮面对失控冲来的汽车，没有丝毫退缩，用自己的身体筑起守护群众的屏障，用热血谱写了见义勇为的英雄赞歌。这些鲜活的故事跨越职业、年龄的界限，让学生真切感知到：“好人”并非遥不可及的传奇，而是身边可学的凡人。善举不分惊天动地与微不足道，每一份坚守、每一次付出，都自有撼动人心的力量。就像我在课堂上讲述这些故事时，台下学生眼中泛起的泪光、不自觉握紧的拳头，便是最好的证明——好故事从不需要刻意说教，它会自带力量，在孩子心中种下勇敢与担当的种子。

未来的日子里，我将把好人精神全方位融入日常教育教学的每一个环节，让美德教育从“纸上谈兵”变为“躬身践行”。在思政课堂，开设“好人故事分享会”，让学生带着自己搜集的好人事迹，走上讲台讲述那些打动自己的瞬间，结合自身经历谈理解、话行动，让抽象的道德理念，转化为可感、可行的日常指南。在语文写作教学中，以“我心中的好人”为主题开展习作活动，引导学生放慢脚步，捕捉生活中同学的热心相助、路人的举手之劳、家人的默默守护，用笔尖记录身边的平民英雄，让品德教育与学科学习深度融合、相互赋能。在班级管理中，设立“美德践行岗”，鼓励学生以好人为榜样，从主动帮同学讲解难题、弯腰拾起校园里的垃圾、给父母捶一次背、为邻居或社区做一件小事等点滴行动做起，让向善之心化作脚踏实地的躬身之行。同时，我将更加注重引导学生深挖好人精神的时代价值，从叶永红三十八载的不离不弃中，体悟“责任”的重量；从周全弟千场宣讲的矢志不渝中，感悟“传承”的使命；从刘应强的义无反顾中，读懂“担当”的真谛。让学生明白：新时代青少年不仅要学好知识、锤炼本领，更要涵养高尚品格，成长为有温度、有担当、有情怀的新时代青少年。