当班主任难，当九年级班主任更难。作为班主任，摆在我们面前的是怎样“调教”好那些喜欢闹事又厌学的孩子，怎样将他们带入健康的求学之路，我认为班主任既要当好“严师”，又要当好“医生”。下面结合我的管理经验谈点个人心得。

我一直从事九年级班主任工作，在班级管理中，我首先主张要从“严”字上下功夫。一是时间上要“严”，要给学生较强的时间观念。比如上课铃声一响，我就准时守到教室门口，把那些爱迟到早退的学生，逐步逼到学校编制的时间轨道上。课外时间，我也经常和学生在一起，从时间角度言传身教，交流思想。

我们班一贯爱调皮的李华超同学，开学第一天就和我“打游击”，我到教室，他回寝室，我去寝室，他就溜到厕所，怎么办？我干脆放弃自己的休息时间，跟踪追击，并及时与家长取得联系，让学校管理与家庭教育双管齐下，并多次找到该生促漆谈心，让他认识到自己的错误，从此李华超同学变得安分守己，与同学们打成一片。针对他的行为，我及时在班上召集全班学生进行讨论，使学生能从主观上认识遵纪守时的重要性，从而促进了良好班风的形成。

其次，在管理上要求“严”。多年来的班主任工作，起点高，要求严是我管理班级的一个特点。每一次活动，每一项措施，都是充分酝酿设计的，从而也能使每个活动，每项措施有针对性的解决一到两个实际问题。例如，在一次“我想对你说”的主题班会上，就暴露了一个平时不易察觉的问题，同一个班，存在“闹派性”的现象，两派之间互不往来，而又互相嫉妒。面对这样的疑难杂症，我采取“治标先治本”的医疗措施。先拿几个病根“开刀”，大量的调查工作和思想教育工作之后，把调解工作的任务，交给两派学生中几个“关键”人物，让他们自己管理自己锻炼，锻炼自己的管理才能，自己处理自己的问题。这样以来，两派学生终于和睦相处了，很快形成了互相帮助，积极进取的风气。

我班张丽丽同学，表面精明能干，平时喜欢耍小聪明，玩点儿小动作，做点恶作剧，其成绩就可想而知了，也曾多次产生了不想读书的念头，我及时抓住这一苗头，了解实情，知晓此同学在音乐上有专长，于是把他推荐给音乐老师，让她多跟音乐老师学习，并时时鼓励他，鞭策他，使他看到了自己闪光点，学习信心也增加了不少。在学校举办的艺术节上，她兴高采烈的登上领奖台，使张丽丽同学尝到了学习的甜头，学习劲头倍增，文化课成绩也提高了，

作为班主任，我们必须做一名“严”师，更应做一位医术高明的“医生”，在“严”不能解决的“问题学生”时，就要分析他的“病因”，给他开“处方”，这样，才能更好地调动了全体学生的主人公意识，个个能参与管理，让“先进生”带动“后进生”，然后让“后进生”督促“先进生”，从而形成了比、学、赶、帮的学生热潮，整个班级的学习氛围才能朝着健康的方向发展。