从教三十载，我一直扎根在教学一线，始终耕耘在班主任工作的天地里。每一个阶段，我都会找准一个“点”，从这个“点”做起，一直做下去。后来，我渐渐明白，将小事做好是一种职业素养，将小事做到极致则是人生的大智慧。

用6年换取一个一等奖。1996年10月，参加工作刚一年的我被推选参加全县初中语文优质课比赛。那时没有五花八门的课件，也没有师傅指导，更没有人给你听课和磨课，我手绘了一幅插图，就兴致勃勃地去参加比赛了。结果可想而知，我连优秀奖都没有获得。我垂头丧气地回到乡村校园，好在校长并没有责备我，反而激励我迎难而上，并给我安排了指导教师。此后，我不断听指导教师的示范课、老教师的研究课、集体备课的主题课、获奖教师的汇报课，同时观看名师的录像课，细心揣摩他们点拨、评价、激励等语言的精妙之处，提炼教学的技巧和要领，在模仿中慢慢领悟名师的教学思想和理念。渐渐地，模仿多了，思考就多了，成长也就快多了。

此外，我经常请同事听课，给我的课做“外科手术”，让自己在痛苦中脱胎换骨。我还想尽办法多上攻坚课，将自己的课堂当作实验基地，积极进行归纳和提升，从而为自己的教学找到通路。这样的课上得越多，成长自然就越快。

付出终有回报。在连续6年参加全县初中语文优质课比赛后，我终于获得一等奖第一名。后来，我走出县城，多次参加各级各类优质课比赛。回望走过的路，我不禁感慨：其实从踏出第一步开始，我们就开始收获了。

写2万字改变一个学生。从2019年12月开始，我就坚持教育写作，7年来写了480多篇教育叙事、案例、班会设计等类型文章，发表了189篇。我学会了实践、反思、记录，再实践，再反思，从而促进自己快速成长。

但最让我自豪的不是教育写作的成绩，而是自己曾用2万字改变了一个让大家感到头痛的小男孩。在为这个孩子写教育日志的过程中，我观察、研究并积极进行自我反思，自己发生了变化，这个孩子也在我的引导下发生了变化。这个改变案例也启发了我：写作可以改变自己和他人。

2021年，我到乡村小学支教。在那里，我4次实地遍访36个孩子，行程4000公里，写下了3万字的家访手记。当时，无论家访还是撰写家访手记，我的出发点就是了解每一个孩子的家庭，知晓他们生活的环境，进而搞清楚在他们成长过程中究竟缺少什么、需要什么。唯有这样，我们的教育才有温度和力度。

后来，这些家访手记以“专栏”的形式刊登在报刊上，我也被大家称为从村小成长起来的“专栏作家”，还被评为宜昌市十佳师德标兵。

在我看来，成长就是找到一个“点”，从这个“点”开始一直坚持做下去，终会迎来自己的高光时刻。

（作者单位系湖北省当阳市东门小学）