教育家周弘说过：“赏识教育是一种教孩子学说话走路的教育，奥秘在于承认差异，允许失败。”教师对学生的赏识是一种责任，更是一种爱的体现。赏识教育不仅培养了孩子的自信心，使孩子能自信地追求成功，更能调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性，激发学生最大的学习兴趣，促进孩子的全面发展。

今年春季学校趣味运动会前夕，我在班上举行了简单的训练。训练时同学们积极性很高，就连班上那个“朽木不可雕也”的调皮鬼——韩思语也摩拳擦掌，表现出信心十足的样子。她在训练中认真的样子，简直和平时拖拉、不做作业判若两人。她虽然激情似火，信心百倍，但成绩可不容乐观。除了拍球有一点略微的优势外，其他几个训练项目表现平平，但这些丝毫没有削弱她对这次比赛参与的积极性和热情。这一切我看在眼里，记在心里，我走上前，说不上是安慰也说不上是鼓励，轻描淡写地说了一句：“韩思语，咋搞的？平常那么疯，今天再咋就疯不起来了？这可都是你的强项呀！”听到我的话，她红着脸，不好意思地摇了摇头。

比赛那天的上午，赛前我再次检查班上孩子们各个比赛项目的情况时，我惊奇地发现韩思语的“夹珠”速度快得出奇，一分钟跳绳从之前的五六十个竟然达到了一百二十几个。这是韩思语吗？是什么原因让她三天内有了这么大的提高？我走上前，轻轻摸着她的头对她说：“这才是你的实力，比赛的时候别紧张，老师相信你一定会取得好成绩。”这一次的话，好像是我第一次对她“这个调皮鬼”这么和颜悦色，话语间充满着鼓励和信任。比赛开始了，赛场上她没有了往日的玩世不恭，她那认真劲和拼搏劲让我折服，通过努力拼搏她最终在多个项目上夺得了冠军。那一刻，她沉浸在成功的喜悦中，我抚摸着她的头给她来个大大的赞。

我知道韩思语这次比赛成绩背后付出的艰辛和努力，但我更明白是我的某些不经意的话树立了她进取的信心。可能是“这可是你的强项”，还可能是“这才是你的实力”“老师相信你一定能取得好成绩”。老师的话语，犹如春风一般能融化冰雪，更犹如火焰一般能点燃希望。我深知这是一个很好的契机，我一定要把握住。借助这个刚刚燃烧起来的火苗，在教学中我学会了欣赏她的优点，放大她的优点，让希望的种子在她身上发芽生根。课堂上我因势利导，适时给她创造参与学习的机会，创造能够帮她树立自信的时机，让她慢慢地成长和进步。比如，在她答对题时说一声“你真棒！”并组织全班掌声鼓励，当计算题做对时授予“计算小达人”称号。在她做错题时，帮她分析错误原因，并告诉她如果那个地方再认真一点一定能作对。这一点一滴的激励，让她悄无声息地发生着变化，也让我懂得了教学的真谛。期中考试，她奇迹般地考了八十七分，这个成绩对于这个从未破过八十的孩子是多么不容易呀！为此我专门进行了表扬，给她发了进步奖，并在全班表扬了她书写工整、卷面整洁，让全班同学向她学习。我知道这样的光环对于优等生来说可能算不了什么，但对于像韩思语这样的孩子来说可谓是一次心灵的鸡汤，一次能促使她成长和进步的动力。

“赏识导致成功，抱怨导致失败”，教育就是要用自己宽厚的爱来赏识好学生，让学生拥有自信，让学生拥有快乐，让学生在自信中不断地进步和成长。