23岁，在人生最美好的年龄，她毅然决然地选择当一名乡村教师，在讲台一站就是10余年。她就是杨溪铺青龙泉学校教师郭东琴。10余年来，郭东琴辗转多所学校，由梅铺镇到杨溪铺镇。2023年9月，郭东琴借助教联体交流到郧阳区实验小学深造。她始终不忘初心，以讲台为舞台，用爱心、细心和耐心浇灌着“祖国的花朵”，并架起师生、家校之间的桥梁，让学生健康、快乐成长。

坚持寓教于乐上好每一堂课

2020年6月，郭东琴的小女儿出生，大女儿将近3岁。每到晚上，将两个孩子哄睡后，郭东琴便开始投入工作中。家里电脑太慢，她就躲在被窝里用手机查找素材、资料，反复思考教法，积极备好第二天的课。

在教学中，郭东琴坚持找数学、讲数学、画数学、做数学。郭东琴常常引导学生在生活中寻找数学，她说：“这是让一年级孩子在生活中感受数学最直接的方式。”她不仅让学生找到，还让学生仔细观察、用手触摸、感知“生活中的数学”。郭东琴说：“在生活中找数学，则弥补了课堂教学的遗憾。”

郭东琴可以将枯燥的数学画出来，变成有趣的图画。在学习“1～5以内的加法”时，如何让学生既会计算，又能理解加法的意义？郭东琴给出的答案是画图。讲完教材上的情景图后，郭东琴让学生用自己喜欢的图形表示“3+1”。完成创作后，集体反馈：先展示一幅相对规范的画作，让学生说说画作的含义；再呈现一幅有明显不足的画作，让学生交流自己的看法；最后，对比两幅画作，总结提问，怎么画才能体现出加法的含义。在郭东琴的课堂上，数学还可以做出来。引导学生通过动手操作、实践感知，浸入式学习数学，郭东琴介绍，“这样，学习数学就变得有趣、多元、立体了。”在第一次教授学生认识钟表整时时，郭东琴将讲台搬到学生日常生活中，借助课本的两个场景，鼓励学生与家长做“你说我拨”的游戏、“我的一天”时钟漫画创作、自主制作时钟，并与时钟合影……郧阳区实验小学一（7）班学生闫俊帆说：“郭老师的数学课非常有趣，我们在开心中学习了知识。”

坚持春风化雨润“生”无声

师德师风如同春风，能够浸润人心。郭东琴就是学生学习生涯中的一抹春风，温暖了他们的寒冬。

2019年，郭东琴离开从教了7年的梅铺镇九年一年制学校，来到杨溪铺镇青龙泉学校任教。由于身体原因她的嗓子开始变哑，吃了很多药都无济于事。为了不让学生养成在上课时喝水的习惯，郭东琴忍着嗓子痛，等到下课后再喝水。哑嗓子影响教学怎么办？郭东琴多次购买“小蜜蜂”，从最初的十几块，到最后，心一横，买了一个近200元的扩音器，学生都说这个扩音效果好。

郭东琴对待自己很严格，对待学生却很宽容。她曾教过这样一位学生——好动，学习习惯较差，基础不牢，他叫齐某旭。郭东琴坚持多鼓励、表扬，从教他写名字、数字、识字开始，让行为习惯好的学生教他坐姿、站姿，课堂中多次提醒并督促他要坐得端正。“我对他做得最多的就是表扬，让他增强自信心，还劝家长要学会鼓励。”郭东琴说。过了一段时间，齐晨旭的改变很大，改掉了一些不好的旧习。

育人当然重要，启心更为关键。郭东琴的班上有一名叫张某怡的学生，从小父母就已离异，父亲一人照顾他们姐弟俩，还要忙于工作，对她的关心和爱护不够，让她变得沉默寡言，常常一个人发呆愣神。而张某怡的改变源自一封信。在一次家访中，郭东琴了解到，张某怡的父亲对她经常性放学不回家的问题感到无能为力。郭东琴便利用课余时间找她谈心，她说：“回家也只有我一个人，冷冰冰的，我不想回家。”知道张某怡的心结后，郭东琴给她写了一封信，告诉了她一些她不知道的事情：父亲因她不回家5次往返学校与家之间焦急地找她，下雨天多次送伞却迟迟找不到她……“父亲是关心爱护你的，只是不善于表达而已。”郭东琴安慰张某怡时说。

后来，张某怡变了：笑容多了，也爱说话了，愿意和同学一起玩了，每天也能按时回家了。

“教育本身就是温暖和爱的传递，教师的细心和耐心可以改变学生，甚至是一生。”郭东琴说。

坚持家校共育祖国“花朵”

有过多年班主任经验的郭东琴清醒认识到家访的作用，她说：“家访，是学校通向家庭的桥梁，是老师通向学生心灵的纽带。”

作为班主任，郭东琴坚持召开家长会，每学期至少一次，为家长提供一次面对面交流的平台。青龙泉学校四（一）班学生黄思梦的家长说：“通过家长会，我了解到只有家校合力，才能共育孩子美好未来。”

而郭东琴将更多的精力放在了平时。不论是在吃饭、做饭、休息，只要是家长打来的电话，郭东琴就会立即接听。这样的次数多了，丈夫便生气地问她：“你不会说你忙着，让家长待会再打过来吗？”郭东琴却说：“家长在这个时候打电话肯定是有急事，我咋能不接呢？”有时，电话一聊就是半个多小时，等她再吃饭时，饭都凉了。有时一顿饭要接好几个电话；有时，怕打扰到孩子休息，郭东琴只好躲到厕所里接听电话……

郭东琴曾教过一位叫赵某萌的学生。通过家访，她了解到赵某萌的家境比较困难，父母常年在北京打工，已近古稀之年的爷爷奶奶不识字。平时，她的哥哥姐姐委托她住在县城的伯母照顾。她的基础较弱，内向，胆子也小。平时作业不会做时，主要是她的爸爸通过视频教她。了解到这些情况后，郭东琴决定先利用周末时间与赵某萌的妈妈先聊聊。郭东琴说：“‘育’比‘教’更重要，只有春风化雨，育人无声，小树苗才能健康成长……”

赵某萌上课精力难以集中，怎么办？为尽快补上她落下的课程，郭东琴常常利用课余时间为她“开小灶”，找她谈心，辅导课业，时刻关注着她的变化。遇到不会做的题目时，郭东琴一遍一遍地教读、指读题目，帮她解题，错了再改，直到弄懂做对为止。当她终于做对一道题时，郭东琴便及时地鼓励她、表扬她；当她开始“翘尾巴”时，郭东琴则会适当地泼点“冷水”，让她清醒。渐渐地，赵某萌变得听讲很认真，紧跟上课节奏。看着她一天天的进步，郭东琴感到很欣慰，她说：“赵某萌由最初的怕我，到后来的敬我，喜欢我。”没想到，她当年期中测试获得了满分。她的母亲在微信聊天中谈起女儿的变化时，高兴地说：“那天她跟我说，郭老师表扬她了，她好开心，对学习更有劲了，这都得感谢您的辛勤付出。”

郧阳区杨溪铺镇青龙泉学校校长田植林说：“郭东琴非常有爱心、耐心和责任心，值得大家学习。”