历时五个月、14期专题培训、覆盖全市近千名教育工作者；一场实战化大赛、33名选手同台竞技、33个鲜活育人案例集中展示……5月19日，丹江口市班主任能力提升系列活动圆满落下帷幕。该市校长和班主任管理中心以“系统化培训+专业化赛事”双轮驱动，创新构建“学、研、赛、用、育”全链条班主任培养体系，推动队伍建设从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，从 “一阵风”式活动转向常态化长效化机制，为“水都教育”高质量发展注入了强劲的育人动能。

靶向破解痛点 构建四位一体培育模式

“这次培训不是‘听个热闹’，而是‘直击要害’。每一期都讲我们日常最挠头的问题，学完就能用，用了就见效。” 丹江口市实验小学班主任游芷君的感慨，道出了全体参训教师的共同心声。

打破传统“一人讲、众人听”的单向灌输模式，丹江口市创新打造“线上学习+线下研讨+实践应用+机制建设”四位一体浸润式培训体系，实现全市中小学校、幼儿园负责人、德育副校长、年级组长及全体班主任全员覆盖、全程参与、全面提升。

课程设计遵循“经验传承—痛点破解—成果转化”的递进逻辑，精准对接不同阶段班主任的成长需求：第一阶段聚焦优秀经验传承，邀请北京市第十九中学李保松、罗慧慧等北京名校名师，以及红旗教育集团陈进先等本土骨干班主任，分享北京跟岗实践成果、家校协同育人策略、心育融合方法等前沿理念与实战经验；第二阶段直击青年班主任工作痛点，围绕学生心理问题识别与干预、班级文化建设、幼小衔接、矛盾纠纷调处等核心议题，由市一中孙莹莹、徐家沟小学张光林等一线优秀班主任授课，用接地气的案例、可操作的实用方法逐一破解日常管理堵点；第三阶段以班主任工作论坛、成果展示为核心，推动参训教师总结反思、互学互鉴，实现从“经验型”向“研究型、智慧型”班主任的转变。

为确保培训成效落地生根，中心明确要求各校严格落实三项核心任务：一是制定校本培训细化方案，建立研讨记录、成果积累与分享机制；二是深化“青蓝结对”工程，完善师徒共研、跟岗培养机制；三是推行班级育人小组周例会制度，凝聚科任教师协同育人合力。同时，建立过程性评价与成果性评价相结合的考核体系，将培训组织实效、“青蓝结对”成效、周例会落实情况纳入学校年度工作评价，将个人学习表现、实践案例质量纳入教师年度考核，真正形成“学—研—用—思”的良性循环。

聚焦实战场景 淬炼育人硬核本领

如果说培训是“练内功”，那么大赛就是“验成色”。2026 年5月，丹江口市中小学班主任能力素养大赛成功举办，经过校级初赛、教联体复赛的层层选拔，33名来自不同学段的优秀班主任晋级市级决赛。大赛坚持“实战导向、能力本位”，所有赛题均源自一线教育真实场景，全面检验班主任的综合育人能力。

育人案例环节，《追光筑梦，静待花开》《来自星星的你》《以爱破局，用“心”唤归》等33个案例，覆盖留守儿童关爱、中职厌学学生转化、特殊学生融合、家校矛盾化解等全学段重点难点问题，既有“润物无声”的教育温度，又有“严爱相济”的实践智慧，生动展现了班主任们从实践到反思的专业成长轨迹。

情境答辩环节，面对安全应急、心理危机、人际矛盾等棘手问题，选手们迅速透过现象看本质，遵循 “安抚—了解—沟通 — 引导— 联动”的闭环逻辑，熟练运用“温暖法则”“三明治沟通法”等专业方法，展现出科学处置与家校协同的过硬本领。

主题班会环节，选手们将南水北调本土文化与AI技术融入课堂，采用辩论赛、情景剧、沉浸式体验等多种形式，实现了从 “说教式”向“体验式”育人的转变，让班会课真正成为解决班级问题、滋养学生心灵的主阵地。

经过激烈角逐，大赛最终评选出个人全能奖16名、优秀育人案例33篇、优秀组织奖7个。所有获奖选手全部纳入“水都优秀班主任工作室”，优秀案例汇编成册在全市推广，真正实现 “以赛促学、以赛促研、以赛促建”。

挖掘本土经验 打造特色育人品牌

在培训与赛事过程中，一批扎根一线、潜心育人的本土优秀班主任脱颖而出，成为带动全市班主任队伍成长的“点灯人”。他们的育人实践接地气、可复制、能推广，为全市班主任提供了鲜活的学习样本。

徐家沟小学张光林践行“民主管理+共情育人”理念，推行 “岗位责任制”让每个孩子成为班级主人，通过“情绪小管家” 活动守护学生心理健康，用课间篮球时光拉近师生距离；天津路小学熊霖立足学校“善水育人”办学理念，打造“小水滴班” 特色文化，通过“水滴梦想墙”“水滴志愿行”等系列活动，实现从“以人管人”到“以文化人”的跨越；市一中朱忠超倡导班主任从“管教者”转向“帮助者”，用“你们最美的样子”展示环节放大学生闪光点，做学生成长路上的“托举者”；市二中魏小英聚焦寄宿制高中特点，从情感关怀、心灵共情、家校联结、创新赋能四个维度，打造有温度的班级育人生态；大坝幼儿园张晓雨以“专业+真心”破解年轻教师家园信任危机，通过“分类精准沟通法”和科学育儿指导，赢得家长全面认可。

这些特色育人经验通过培训分享、案例汇编、工作室送教等形式在全市推广，形成了“一校一品、一班一特”的育人格局，推动丹江口班主任工作从“单打独斗”走向“品牌集群”。

健全制度机制 筑牢队伍建设根基

“班主任队伍建设不是一阵风，而是一项长期的系统工程。” 丹江口市校长和班主任管理中心主任胡江兵表示，中心将以此次系列活动为契机，持续健全班主任队伍建设长效机制，让班主任工作更有成就感、更具吸引力。

下一步，中心将重点推进四项工作：一是完善保障激励机制，深入落实《丹江口市中小学班主任管理办法（试行）》，在待遇保障、评优评先、职称评聘等方面持续向班主任岗位倾斜；二是强化示范引领作用，依托“水都优秀班主任工作室”，常态化开展送教下乡、课例示范、师徒结对、案例研讨等活动，形成“以点带面、梯次培养”的良好格局；三是补齐能力短板，针对大赛暴露的案例理论提炼不足、班会课型边界模糊、学生主体性发挥不充分等共性问题，组织专题教研和精准培训；四是深化成果转化，将培训和大赛中涌现的优秀班级管理案例、德育创新方法汇编成册，在全市范围内推广交流。

如今，丹江口市班主任队伍专业素养显著提升，育人活力充分迸发，协同育人格局持续巩固。一批有情怀、有智慧、有担当的班主任扎根三尺讲台，用爱心守护学生成长，用智慧点亮教育未来。班主任强则班级强，班级强则学校强，学校强则教育强。锚定《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》目标，丹江口市将持续深耕班主任队伍专业化建设，以更实举措、更优机制、更浓氛围，推动班主任工作向专业化、科学化、协同化、品牌化迈进，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实根基。