“以前面对学生的一些‘不听话’的异常行为，总觉得是‘叛逆’‘调皮’，听完培训才知道背后可能隐藏着心理需求。”11月2日，竹溪县实验小学班主任李老师在心理健康“火眼金睛班”结业式上，拿着记满笔记的培训手册感慨。

当天，随着小学学段班主任培训落幕，竹溪县历时三周的中小学班主任心理健康专题培训圆满收官。这场覆盖全县高中、初中、小学700余名班主任的“赋能行动”，正是该县落实教育部“心理健康工作十条措施”、强化心理健康教育师资队伍建设的具体实践。

本次培训由县教育局联合湖北医药学院精心策划，历时三周（每批次一天半），通过“理论讲授+案例分析+实操演练”的多元模式，为班主任队伍赋能充电，筑牢县域中小学生心理健康防护屏障。

刚结束培训的竹溪县向坝中心学校班主任赵老师不无感慨地表示，翟成蹊博士讲授的《学生心理特点及班级心理生态建设》让她深受启发：“特别是‘从问题学生到系统修复’的思维转变，让我明白班级心理生态建设的重要性，以后会在班级管理中多注入关怀与信任，主动关注每名学生的心理状态。”

本次培训师资阵容强大，汇聚了湖北医药学院及十堰市医疗系统的心理学、精神卫生医疗专家。湖北医药学院翟成蹊博士围绕学生认知、情绪、社会性发展特征，系统讲解班级心理生态建设核心理念，引导班主任分析学生行为背后的心理需求；申权威博士和陈菊教授以《见微知著——学生异常心理表现与识别》为主题，从正常与异常心理表现对比、识别技巧、家校沟通等方面提供实用指导；陈端颖教授聚焦家长会商思路与策略，细化“问题澄清”“问题解决”全流程；扶长青教授通过沉浸式教学，带领班主任掌握团体辅导设计与实施技能。

来自竹溪一中的班主任王老师对十堰市中医医院钟梅主任的《学生心理档案的科学建立与有效使用》课程印象深刻：“以前建心理档案只是简单记录信息，现在知道要动态化、全面化收集，尤其是日常观察学生的情绪、行为、社交、学业四大维度，为我们精准掌握学生心理状况提供了清晰指引。”而十堰市妇幼保健院刘芳主任讲授的《学生心理问题识别与四级应对指南》，则让竹溪二中班主任张老师收获颇丰：“四级应对技巧和日月周清单管理法非常实用，每天花2分钟做观察记录，每周汇总分析，能及时捕捉学生心理波动，为危机干预争取时间。”

竹溪县教育局负责人表示，班主任是学生心理健康的“第一守门人”，本次全员培训是落实教育部“十条措施”的关键举措。“700余名班主任覆盖全县所有中小学班级，通过专家精准授课，让班主任掌握从心理识别到危机干预的全链条技能，这是我们构建‘学校主导、班主任主责、家校协同’心理健康工作体系的重要一步。”他透露，县教育局将建立班主任心理健康培训长效机制，后续还将开展专题复盘、案例研讨、技能竞赛等活动，持续夯实心理健康“守门人”机制，为学生健康成长和终身幸福保驾护航。

据悉，本次培训后，各学校已启动学生心理档案完善工作，班主任们纷纷将所学技能运用到班级管理中。下一步，竹溪县教育局将联合湖北医药学院组建心理健康指导团队，深入校园开展专项督导，推动心理健康教育常态化、规范化开展。