长江日报讯 睡莲如何通过呼吸孔在水中呼吸？商代排水系统和当代的“海绵城市”有哪些相似之处？近日，武汉市光谷第十七小学组织设计的分层研学之旅，在自然与文明的双重维度中展开，打开了不一样的知识探索之门。

面对充满好奇心的一、二年级学生，中国科学院武汉植物园研学内容以趣味启蒙为主线。专业导师化身“自然讲解员”，带领孩子们漫步在亚洲最大的水生植物资源圃中，用生动易懂的语言讲述植物的“生存智慧”。孩子们听睡莲如何通过呼吸孔在水中呼吸，观察仙人掌如何把叶子变成尖刺保存水分。在老师引导下，他们触摸叶片纹理，闻嗅花朵芬芳，用最直观的方式认识植物的根、茎、叶，在心中种下探索自然的种子。

而三到五年级的学生，则在盘龙城遗址博物院开启了一场穿越时空的历史之旅。踏入宫殿基址区，老师以“古今对话”的方式，引导学生对比商代 “前朝后寝”的宫殿布局与现代城市规划，寻找古人陶制排水系统和当代“海绵城市”理念的相似之处。借助AR 技术，青铜器铸造的场景在眼前复活，孩子们仿佛能看见三千年前工匠们挥汗如雨的身影。在文物修复体验环节，学生们化身“小小考古学家”，手持镊子、毛刷，小心翼翼地拼接破碎瓷片，感受历史的厚重。“原来每一片陶片里，都藏着先辈的生活智慧！”一名五年级学生在研学日记中写道。

学校相关负责人介绍，低年级学生在植物园培养的观察力与探索精神，为高年级理解古代文明中的生态智慧奠定基础；而三到五年级在考古实践中锤炼的逻辑思维和历史洞察力，又能反哺自然认知。分层研学旨在让不同年龄的学生都能找到适合自己的学习路径，逐步建立“自然哺育文明，文明反哺生态”的认知体系。

（卢陶瑛桐）