长江日报讯（记者覃柳玮 通讯员阎进林 汪华亮）“你觉得机器人是生物吗？”近日，华中师范大学科学教育研究生团队走进青山区钢都小学，开展四校联合同步课堂教学活动。主讲教师文雯以钢都小学为主课堂，线上联动该校结对共建的新洲区旧街街道三所小学，为三年级学生带来《生态系统的奥秘》科学课程。

文雯老师通过趣味问答让学生们分辨出植物和动物的区别，由此引出具有生命特征的物体统称为“生物”的概念，从“兔子吃草、老鹰捕兔”的捕食关系延伸至食物链与食物网的结构功能，结合生活实例解析生物与非生物的依存关系，展现生态系统的复杂性。

在新洲区旧街街道中心小学的多媒体教室里，303班的孩子们全神贯注地聆听着文雯的讲解。孩子们仿佛走进了大草原，感受到生物多样性的魅力。钢都小学304班班主任张婵说：“孩子们从发现问题到设计解决方案，将环境保护理念转化为实际行动，这样的实践教育意义深远。”

教学研讨环节，四所学校的老师们从教学目标的达成度、内容的准确性与丰富性、方法的运用、过程的完整性、素养、效果等进行交流，探讨如何在课堂中更好地落实核心素养实现高效教学。

“同上一堂科学课的活动，不仅丰富了四所学校学生的科学知识储备，更在他们心中播下了科学的种子。”青山区钢都小学校长李井年介绍，本次四校联合同步课堂实现了高校教研团队与小学教学实践的深度融合。城区与乡村学校通过“课堂共研、资源共享、教学共评”的创新模式，不仅为学生带来跨校互动的学习体验，更搭建起高校与小学教育协同育人的桥梁，为科学教育创新发展注入了实践动能。