阅读提要

　　绽放艺术风采，激发强国力量。11月25日，为期一周的湖北省第十三届黄鹤美育节在孝感落下帷幕。

　　孝感“教育元素”频频亮相，成为这场美育盛宴里闪耀的明星。

　　云梦皮影戏进校园、司母戊鼎手艺课、少儿水墨漫画教学、游泳进校园……让课堂绚丽多彩，让校园充满活力。

　　关注青少年心理健康，探索创新家校社协同育人机制，让笑容重驻孩子们的脸上。

　　让我们一起走进孝感校园，感受这座城市的育人情怀与教育高质量发展带来的嬗变。

　　湖北日报全媒记者 方桐 王欣

　　通讯员 陈峥嵘 华道雄

　　“妈妈，今天上课老师又夸我了！”11月22日下午放学，三年级学生小俊（化名）就向妈妈刘女士讲起学校里的开心事。

　　9月开学以来，刘女士已多次听到这样的喜讯，而此前一年，她常常收到老师的投诉：小俊调皮捣蛋干扰课堂，小俊又跟同学打架了……

　　从屡屡被批评，到常常被夸奖，小俊的变化得益于学校家庭社会协同育人机制的实施。

　　2023年，孝感市加快构建政府统筹协调、学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制，破解学生协同教育管理上的系列难题，合力护航学生身心健康成长。

　　如今，很多学生像小俊一样，从“问题生”变成了“乖宝宝”，中小学生心理健康问题检出率明显降低。今年1月，孝南区获批“全国学校家庭社会协同育人实验区”。

　　搭建家校社协同育人平台

　　家校社协同育人，如何实现1+1+1>3?

　　孝感市级统筹部署，推进县级教育部门建设家校社协同育人中心，设立指挥调度室。家校社三方，既各尽其责，又协同作战。

　　位于黄香路小学东侧的孝南区家校社协同育人中心，是协同育人的“指挥大脑”，主要承担辖区协同育人综合指导、统筹调度、业务培训、应急处置、个案援助等任务。

　　“中心24小时值班值守，面向学生、家长、教师、社会开展线上线下服务。”中心负责人介绍，各乡镇（街道）设立实体平台，村（社区）成立心灵驿站、社区儿童之家、家庭教育指导站，上下协同开展工作。

　　“孩子四年级，最近对我抵触情绪很大，频频与我争吵，我都要崩溃了，我该怎么办？”今年秋季开学不久，一位母亲在孝南区协同育人中心微信公众号里留言求助。

　　“孩子在这个阶段容易出现对抗情绪，您可以尝试站在孩子的角度处理自己的情绪，这样孩子才会愿意跟父母沟通。”后台工作人员及时回复，并告诉家长可以打电话或到中心寻求进一步帮助。

　　协同育人中心微信公众号是中心外网服务平台，设有“空中课堂”“互动空间”“信息动态”三个服务端口，家长可随时在线上“寻医问诊”。

　　截至目前，外网服务平台推送家庭教育、心理健康教育、安全教育、未成年人保护、防欺凌、防侵害、防电诈等文章800余篇，接听处理电话信息3760人次，回复家长留言信息1500余人次。

　　协同育人，不能坐等群众上门，必须主动出击。

　　在全面摸排的基础上，孝感建立了特殊身体、特殊心理、特殊家庭等“三类学生”信息数据库、协同育人活动场所信息数据库、协同育人工作队伍信息数据库，在市县乡三级建立了特殊群体学生信息预警、关爱帮扶机制。以“三库”“两制”为重点，构建了协同育人中心内网信息预警平台。

　　孝南区协同育人服务平台运行以来，对9600余名学生给予重点关注，实行分级分类管理，形成了宣传教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的未成年人保护工作体系。

　　中小学心理咨询室全覆盖

　　在孝感市文昌中学澴川校区，有一间从不关门的心理宣泄室，学生可以在这里呐喊、击打，宣泄情绪，释放压力，还可以玩沙盘游戏，在沙子与指尖的接触中疗愈心灵。

　　学校还配备了5名专兼职心理老师，为学生上心理健康教育课，接待学生心理咨询。

　　“期中、期末考试前后，需要帮助的学生明显增多。”校专职心理健康老师张雪介绍，心理老师用倾听、陪伴和鼓励，帮助学生缓解考前压力，引导他们制定合理目标。

　　协同育人，学校是主力。

　　孝感开展关爱未成年人健康成长“春雨行动”，培训心理健康骨干教师和家庭。孝感市教育局将心理健康教育纳入地方与学校课程管理，同时安排了形式多样的生命安全教育、抗挫折教育。

　　截至今年9月，全市574所学校共配备1129名专兼职心理健康教师，所有中小学均建了心理咨询辅导室。

　　“妈妈，我今天参加1000米比赛得了第三名！”11月15日下午5时多，孝感生物工程学校一名同学刚参加完学校运动会，一边兴奋地跟妈妈电话报喜，一边将请假条交给门卫，刷脸验证后走出校门。

　　与此同时，家长和班主任的手机上同步收到孩子离校的消息，安全监管无缝衔接。

　　该校实行封闭式管理，通过家委会、家长微信群、职教云等平台密切联系家长。

　　“家长清楚学校如何教育孩子，给予学校全部的信任。”孝感生物工程学校副校长宁昊星说，良好的家校关系，是对学校教育最大的“赋能”。

　　“从进校时成绩垫底，对学习提不起兴趣，到高考被长江大学录取，是学校的教育救了我的孩子！”今年高考后，该校毕业生胡同学的家长给学校写来感谢信。

　　自2015年以来，该校1200名学生通过技能高考和文化课高考被本科大学录取，40人考上硕士，5人考上博士。

　　社区开办家长课堂公益课

　　周五晚上7时，孝感市文昌中学澴川校区一间教室里，来自孝感主城区、孝昌和应城的近50名学生家长围坐在一起，上幸福家庭教育家长课堂公益课。

　　这个公益课堂由孝感市孝南区春雨社工服务中心发起，线上线下开展心理健康辅导、亲子关系辅导、家庭教育咨询辅导等，引导家长更好履行未成年人家庭教育的主体责任。

　　家庭教育理论课上，心理咨询师、家庭教育指导师刘春华结合案例分析，探讨家长在教育孩子中的爱与教之法。个案和团体辅导中，家长提出困惑，老师一一分析开解。

　　“孩子出现心理问题，根源大多是家庭教育方式不当，家庭关系疏远或者破裂。”刘春华分析认为，很多家长过分强调成绩，忽视了孩子的情感需求，不懂得和孩子有效沟通；部分家长溺爱错爱，导致家庭氛围压抑和紧张。“我们通过家庭教育课改变一对父母，就可能挽救一个心灵濒临破碎的孩子。”

　　小帅（化名）初中时因抑郁休学。他喜欢用外套、帽子、口罩紧紧包裹自己，拒绝与他人沟通交流。一次偶然的机会，小帅妈妈了解到刘春华老师的家庭教育课，带着他一起去学习。

　　令小帅妈妈没想到的是，老师首先教育的不是小帅，而是她。

　　“通过学习，我学会管理情绪，学会与孩子有效沟通。”小帅妈妈的变化，融洽了与小帅的关系，家庭氛围和谐起来。

　　经过半年温馨而放松的团体辅导和咨询，小帅不再抵触学习，逐渐打开心扉，主动回答问题，还剪短了盖住双眼的头发。

　　“这是一个积极的信号！”刘春华说。一年后，小帅重新回校学习，中考考上了心仪的学校。

　　投我以桃，报之以李。如今，小帅妈妈成为春雨社工服务中心志愿者，帮助其他面临家庭教育困境的家庭。