6月7日，安陆市木梓乡中心幼儿园老师正在指导孩子们进行体育游戏活动《找兔子》。

　　自今春开学以来，该园结合实际以“幼小衔接，我们在行动”为主题，建立幼小衔接长效机制，以优化课堂教学为抓手，在体育教学活动中，实施“教学活动情境化、教学内容趣味化、教学形式游戏化”优化策略，为学生进入小学做好身心准备。

　　教学活动情境化。认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》，明确幼儿各年龄段动作的发展目标，设计贴近现实生活的情景作为学习内容，如体育课“找兔子”中用呼啦圈“铺”成“小路”，教师讲解示范之后，让学习模仿兔子走路的样子——“双脚并拢”往前跳，并适时教育学生要保持身体平衡，防止摔跤。教学内容形象化、具体化，激发了学生的学习兴趣。

　　教学内容趣味化。赋予教学内容浓厚的生活情趣，使教学内容“双脚跳”变身“比赛”，根据学生的年龄特点设置运动场地、运动量和运动强度，合理投放运动器械，通过热身活动、自由游戏、分组竞赛、放松练习等环节，激励学生始终以饱满的热情，积极、主动地参与，激发了学生的学习欲望，发展学生的基本动作，让学生的动作能力得到不同程度的提升。

　　教学形式游戏化。为确保幼儿每天户外体育活动不少于2小时，该园将课堂延伸到室外，采用学生喜闻乐见的游戏形式，让学生在熟悉游戏规则的基础上进行游戏，亲历活动的全过程，积累丰富的生活经验，培养学生合作意识、竞争意识，促进学生动作的协调发展，为学生顺利进入小学的学习与发展打下坚实的基础。