“亲爱的孩子们,有谁想要当老师？”开学第一天，我问我的孩子们，没想到他们的头像摇拨浪鼓一样。我内心无比沉重。他们给出的理由是：老师太辛苦，每天都看着我在那里加班好累；说我刚来的时候看着很年轻，现在脸上长了好多痘痘等等。我想我是不是做了一个坏的榜样？我无法义正言辞的向他们讲述教师有多伟大，多重要。但是我还是和他们讲一讲我为什么当老师，讲一讲为什么在他们看来我工资又低又累却每天还激情满满。

　　晚上我用电子白板搜出电影《放牛班的春天》，孩子们看完电影却兴奋地提议把我们班也叫做放牛班。我问：这个班为什么叫放牛班？他们答不上来，那一刻，我确信他们没有看懂。欣慰的是胡燕同学的回答：“老师，你总是说李玉鑫不好好读书就要回家放羊，放牛班是不是都是不好好学习的要回家放牛的学生所在的班？”是的，所以我们不能就这么随便的叫做放牛班。

　　说到放牛，他们几乎都不相信，我从5岁半的时候就开始放牛，一直放到初二。这期间，每年的暑假周末，我都是与牛为伴，与书为伴。把牛赶到河沙滩上，拿一本小人书看起来；或者在小河沟里摸一些小鱼小虾。但他们马上说：“真好玩啊!”对于天天呆在教室里的他们看来确实很好玩，实际情况呢，夏天晒的脸蜕皮，下雨淋成落汤鸡。但就是这些丰富的童年经历，让我形成了现在开朗、乐观、向上的性格。《xx的童年》是我们小时候也是他们现在常常要写的作文题，我看了他们大多填写的定语是“难忘的”“幸福的”“美丽的”，名字很美，内容却空洞。他们所处的时代是彩色丰富的，手机、电视等多媒体音像层出不穷，因而，他们却整天呆在家里，沉迷于此，与大自然接触的时间就少了，去体验经历的生活的时间就少了，可以说他们的生活是单调而重复的，怎么能写出生动有趣的作文呢？

　　卢梭在教育著作《爱弥儿》中指出“如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。”“儿童天生喜欢尘土，他们的身心像花朵一样渴求阳光。”童年是一生最美妙的阶段，他们正处于人生最美妙的时间。然而，当我走进他们，走进他们的家庭，我时常因忧虑而难以入眠。看着他们因整天看电视而日益近视的眼睛、因独处而少言的性格，我着急啊！农村留守儿童、贫困生、孤儿，我想到这些，一股悲悯之情涌上心头，不由湿了眼眶。作为农村贫困家庭出来的孩子，我深知教育对他们的意义，上学是改变命运走出山村的唯一途径。而他们必须是通过对生活的热爱来获得知识，最后才会用知识和智慧来充实自己的生活。

　　我也常在思考，应该怎么做才能让他们热爱生活？从亲近自然开始？我决定带他们走近自然，去体验那些他们可能想过却从未去做的事情。我们一起去参观香菇种植基地，孩子们像出了笼的小鸟，一路高歌，一路欢呼，更有甚者对着路上的小鸟小花打招呼，我想这就是儿童应该有的样子，这才是你们真正的样子。当种植专家讲解香菇的种植与生长时，他们听的无比认真。回来之后他们写了第一篇由英语老师留的语文作文，平时连一句话都说不完整的李玉鑫，竟然写了一篇无比通顺的文章。那一刻，我有些感动，眼前似乎开满了一片鲜花。

　　“槐花时节近，新说合新知”。校园里东岗上藏着好几株槐树，白色的花瓣一串串随风起舞，香气扑鼻，而他们却从来没有关注。我想为他们的童年涂抹一份暖色，让他们对未来有所期待。我带着孩子们去采槐花，他们一脸迷茫的看着我，当我告诉他们采槐花是为了吃，你们满脸的质疑。没有人敢尝试，有的同学问我：“老师，这要怎么吃？”我直接吹了吹花串，捋下一把塞进了嘴里，他们立刻兴奋地给予热烈的掌声，然后一脸期待的问我，什么味道，好不好吃？我瞬间感觉我自己是一只在表演的猴子，到现在他们都不敢尝试新鲜的事物，甚至模仿都不会。我让亲自尝尝，看看花蒂颜色不同味道有什么不同。他们小心翼翼的摘下花瓣，轻轻的放进嘴里，有的说很好吃，也有说很难吃。但是大家都发现了槐花很香，有些甜。他们把采摘的槐花带进了教室，教室里顿时弥漫着花香，几个小男孩用槐树叶儿吹起了口哨，非常的兴奋。看着一张张笑脸，我陷入了沉思。在被过度保护下的他们已经失去了冒险精神，探索精神和求真精神，这是比考不了高分更可怕的事情！

　　“四月槐花馥郁香，玉姿雪态倍芬芳。淡如梨蕊三分雅，味比红梅一缕长。每忆饥肠苦荒岁，犹思果腹作真粮。而今谁解槐魂赋，老树深恩怎报偿？”这首被晨诵得耳熟能详的诗歌，我再次将它写在黑板上，他们马上就读出了槐花形、槐花香、槐花魂，知道大自然给予我们馈赠，我们要懂得感恩。一群聪明的孩子！董玉婷回家后写了一篇周记，她和家人一起采了槐花，用放大镜观察了槐花，发现槐花的花瓣像蝴蝶，香味像茉莉，又比茉莉甜，里面真的有小虫子。她甚至搜出了《槐乡五月》这篇课文，按课文里介绍做了槐花饼。她说槐花的香气永远留在她的童年记忆。

　　我希望他们的童年也有小河，有鱼虾，有花香，放牛班更有鲜花烂漫的春天，这就是我作为乡村教师的最大祈愿！