寒来暑往，不经意间，我先后当了二十多年的班主任了。虽不曾惊天动地，可也有一些事就如同树根一样深深地扎在了我的心上，历历在目。 

    那是一个秋季学期，学校安排我带五年级的班主任及语文学科的教学，说实在的，这个班是全校出了名的乱班级，谁也不愿意接受，但在领导的全力劝说下，我只好极不情愿的接受了。刚开始，同学们都有一定的新鲜感，个个都聪明活泼，极力表现自己，可是好景不长，学生们的懒、散、拖拉现象慢慢表现出来了。我看在眼里，急在心中…… 

　　一次，上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都做的很好，我非常高兴。”边说，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，接着说：“告诉同学们，今天我还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不等我讲完，同学们的目光不约而同地投向班长殷佳琪身上。我故意再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“王——浩——杰——！虽然这次作业中还有一些小小的失误，但我相信这次作业是他最努力，也是他最优秀的作业。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向王浩杰表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。 

　　要知道，这个“优”对于王浩杰来说可是“放卫星”的大事了。他可是全校出了名的调皮生，平时爱惹是生非，从不搞学习，做作业敷衍了事，总是在老师的再三催促下勉强把白纸变成黑字，对他，不知伤了多少老师的脑筋，我也真正领教了，多次找他谈心，他当着老师的面，说的头头是道，决心改过前非，可一背着老师，依然我行我素；曾也找过他家长，其家长也对他毫没办法……无奈，我曾想放弃，但每当看到他那张幼稚可爱的脸，深深地负罪感油然而生。 

    此刻，我望了一眼平时能说会道的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激动，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹中回来。课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到王浩杰的作业时卡壳了。我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上到处都是“X” ，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，学习是自己的事，要认真！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。 

　　等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，一笔一画写得很匀称，十分清晰有力；我着实吃惊，不觉翻看起他前阵子的作业，明显今天作业整洁了，字迹端正了……而我还曾不屑一顾，严厉地批评他，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义，这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护…… 

　　因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了三颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。 

　　从此，这样的特批作业多，作业本上的批注也丰富了，王浩杰同学也随之进步了，许多老师笑着问：“你用什么法宝，让他像变了一个人似的!”我莞尔一笑：“别吝啬你的笑脸！” 

　　是啊，让我们用甜美的笑容，用博大的爱来唤醒孩子们对自我生命的尊重，来唤醒学生们对生活的无比热爱，让阳光永驻孩子们的心中！