一日之计在于晨。书读百遍，其义自现。如果把这两句话融合起来，就可以看出，朝读，对于学生的重要。可是，作为老师，特别是文科老师，尤其是低年级的语文老师，都不得不直面一个非常突出的问题，那就是早自习时，学生都不怎么爱读书。曾有一段时间，很是苦恼。后来，经过自己的一番悉心摸索，再加上向同行、向前辈虚心的讨教，终于寻得一些让学生爱上朝读的方法。 

　　一、老师范读、教读 

　　这是最传统、最有效的方法，最大的好处是能最大面积地掌控学生的注意力，能最大限度地抑制学生偷懒贪玩，但是，如果老是这样，就形同上课，就失去了自习的意义，学生也会形成依赖思想，教师也始终无法从中脱离出来。 

　　二、定目标、定任务 

　　即每一个语文自习，我都向学生提出这节课要读的内容，哪些需要背诵，哪些只需要熟读，要读多少遍。由于目标明确，就避免了泛泛而读，也避免了读读玩玩。有任务，就有压力，有压力，就有动力。同时，每完成一个既定的小任务，学生也会有极大的成就感。 

　　三、学生领读、教读 

　　在学生中，往往有很多学生语感好，音量高，普通话标准，又大胆又大方。我们不妨让他们来当当小老师。这样一来，学生既感到新鲜，同时，榜样的力量也是无穷的！别人都当小老师了，我还有什么理由不认真读书！ 另外，为了不打消孩子的积极性，对于那些读得不是很好但想教读的学生，也应适当地给予锻炼的机会。 

　　四、同桌互读 

　　小孩子都有贪玩、爱说话、离不开玩伴的特点，那么晨读时也可以让他们搭伙试试。要么，把这些词语，我们各读一遍，你读我听，我读你听。要么，这篇课文，你我各读一个自然段，你读第一段，我读第二段，你读第三，我读第四。 

　　五、分组比赛 

　　孩子们都有一种竞争求胜的意识，为激发他们的兴趣，可以不定期地进行分组比赛朗读。或者按座位顺序分几组比，或者按性别分男女组进行比。因为不停地变换分组方式，所以孩子之间也不会闹什么派别，相反，会让晨读的气氛格外地活跃。 

　　六、有奖评比 

　　对于评奖，孩子们总是有兴趣的。今年，我们教育系统都在大力度地开展课外阅读小学士的评奖活动。我灵机一动，充分利用这次机会，把是否认真晨读也纳入到这次评比的内容里。果然，为了得到那一块闪闪发光的小学士奖牌，孩子们也读得格外地起劲了。 

　　七、语言激励 

   都说低年级孩子好哄，可这哄，也要哄得让他们开心、动情、动心才行！为了激发他们读书的热情，我会时不时地在黑板上写道：“孩子，今天，你快乐读书了吗？”“孩子，我听到你悦耳的读书声了！”“认真读书的孩子，是可爱的！”“孩子们，美好的一天，就让我们从这个开心、大声朗读的早自习开始吧！”