“一个学校不能没有梦想，否则就褪淡了发展的底色；一个校长不能没有梦想，否则就失去了领航的动力。” 

　　基于这种认识，自2016年6月担任竹溪县城关中学校长以来，姜桂平着眼于学校的未来发展，围绕“德育创特色、质量争一流、校园求和谐”的办学目标，从管理入手，抓课改，壮队伍，强德育，分阶段有侧重地探索学校发展的突破口，用心浇筑自己的教育梦想。 

　　示范引领，激发干部管理活力 

　　“一所好学校需要一群好干部”，姜桂平在校委会上多次强调：“干部是教师的标杆，要起好龙头作用，要具备团队领导力、高效执行力，要有精品意识、创新精神。” 

　　过去的管理经验告诉他，校长不能包揽过细，要重心下移，放手管理，构建扁平化管理体系，体现出“校长出思想、分管领导出策略、年级处室出措施”的管理思路。为此，他大力推行处室年级绩效考核负责制，充分发挥年级工作组和处室人员的协同配合与自主性，实行“清单式”“巡查督导式”管理，建立周督办、月汇总、期末评的工作机制，不断增强干部的领导力、执行力、协调力和精品意识、创新精神。 

　　他以身示范，每天提早到校，很晚离校，一天两趟的校园巡查是他的必备功课。发现问题，及时反馈，及时沟通，督导整改。他经常深入班级听课、评课，参与指导薄弱学科组集体备课，每学期听课记录达70余节，学科研讨会次次到场。 

　　他是众人眼中的“书痴”。每日，他总能忙里偷闲，在“校长派”等微信公众号中读一篇文章，在“学习强国”网页上浏览半小时；每月要求自己读完一本书，做好学习笔记，写好读后反思，一年下来，抄录的读书笔记有厚厚的几大本，反思性文章达三万余字。今年寒假，他带头参加竹溪县学习资源与教师发展中心举办的赛假每日反思挑战赛，连日写下了24篇反思文章，是全县学校中唯一完成每日挑战任务的一名校长。 

　　有奖励名额，他推给其他干部；教师晋升职称，他积极向上级争取。有重病教师，他率领班子前去慰问；教学安排想不开的教师，他主动找其沟通约谈；自己老父亲重病在院，他惟有抽空在下班时间陪护。在家的时间少，在校的时间多，以至妻子埋怨说，自己成了独孤皇后，他变成了甩手掌柜。  

　　“有这样的好校长，我们不能落后”，三个年级、五个处室相互比起来，各块工作做到了事事有人管、件件求落实，看谁干劲足，比谁质效高；干部当起水了“排头兵”，主动担责，思谋创新，求量求质，团队的凝聚力和战斗力日益增强。年级缺语文教师和班主任，副校长胡全斌主动担起了八（6）班语文课兼班主任。年级主任孟正刚在全体教师会上甩下狠话：“本届九年级不拿全县第一，我主动辞职！”原驻村干部因病而导致工作队不能正常工作时，身患多疾的副校长卢忠华二话不说，扎根八宝山村，挑起了驻村扶贫重担。 

　　众人拾柴火焰高。全体干部团结一心、众志成城，让学校连续三年荣获了“教学质量最佳单位”“年度综合目标优胜单位”等荣誉。外出培训学习时，姜桂平无不感慨地说：“别的校长每天汇报工作的电话响个不断，而我的电话最少；学校的事务有分管领导直接处理，我很放心，真有点外出一身轻的窃喜感！” 

　　立足课改，引领教师专业成长 

　　姜桂平深知，学校没有教学质量，校长走哪都没有发言权；而提高教学质量，课改是关键。 

　　城关中学从2011年春开始，尝试推行“四环八步”课堂模式改革，但效果甚微，许多教师对课改持反对态度，不少课堂回到了“满堂灌”。 

　　“老师们课改意识淡薄，因为没尝到课改的甜头”，姜桂平与班子成员商议后决定，“必须建机制，立保障，更新课改理念，推行“乐学高效”课堂模式，推动教师专业成长。” 

　　姜桂平积极邀请县一中教师周勇、王自敏来校交流指导，武汉陈峥博士专家团来校把脉问诊，王永乐、袁俊峰等省特级教师来校示范引领，市课改经验丰富的专家领导朱仕雄、王稼祥来校指点迷津。同时组织下发课改理论书籍，举办课改专题培训，开展反思交流会，多渠道促进教师理念的转变与更新。 

　　为确保“乐学高效”课堂模式的统一规范和广泛应用，学校建立“班子、教导处、年级工作组”三级巡查制、干部蹲班蹲组制、以老带新帮扶制，将巡查、蹲组、帮扶的结果纳入教师的绩效考核之中。 

　　两年下来，沉闷、低效的课堂悄然转变，学生成了课堂主角，学习兴趣与综合素质大大提高，教师们的课堂质量整体增强。以乐玉梅为首的英语学科成员成了学校课改的主力军，他们的教学质量在全县遥遥领先。张俊、吴彩云、王美兰、乐玉梅、陈艳、郭国霞、卫春丽等一批课改能手逐渐成长为县内名师，陈琪、王丽、王丹、兰春梅、李仁兰等一批教学新秀在全县的课堂技能大赛中展露头脚。这让姜桂平信心十足：“趁着课改的东风，我们要把城关中学教师锻造成一支师德高尚、业务精湛、素质过硬的师资队伍。” 

　　2019年春，经过三轮研讨，姜桂平组织校委会成员集体修定了《竹溪县城关中学教师成长三年规划》，它为今后教师的专业成长指明了更为清晰的方向。 

　　“只要在利于教师成长，我就想方设法为大家搭台子、架梯子”，姜桂平积极协调上下关系，组织开设道德讲堂，主办师德论坛，集中信息化培训，邀请专家指导，推介教学骨干参加各级赛课，定期安排教师送教下乡，逐年增长教师外送培训费用，“要让每一名教师都有机会在平台上练、在展台上演。” 

　　育人为本，促进孩子终身发展 

　　“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，宋庆龄的一句话姜桂平时常提及，“学校办学的宗旨是为了孩子的成长，作为从教者，要坚持育人为本，既要指导孩子学习，又要培养孩子美德，一切为孩子的终身发展奠基。” 

　　“学习不能紧盯成绩，要讲究学法指导，互相比学”，他鼓励教师充分利用小组建设，指导学生群策群力，定组名、制组训、明组规，学会独学、对学、群学，积极参与探讨、交流、倾听、质疑、展示等学习活动，提升学习能力，养成良好学习习惯。他组织各班大力开展“学习讲勤奋”活动，评选日、周勤奋之星，张贴勤奋之星形象图片，讲述勤奋之星事迹，举办班级文化墙，共同营造出勤奋比学的浓厚氛围。 

　　“教育的目的是让学生学有所长，每名学生都要在学校里学到一两门特长”，他号召各年级组建美术、音乐、体育、趣味学科、手工制作、科幻制作等多个特长社团，组织五四文艺汇演、元旦文艺汇演、毕业典礼、读书月等文体展演活动，举办阳光体育运动会、主持人大赛、团体操比赛、书画比赛、作文比赛、生字书写大赛等赛事活动，推行每日经典诵读活动，多方培养和展示学生的才艺素质和个性特长。  

　　为落实“一个健康三个好”（身心健康、精神风貌好、学习状态好、综合素养好）的育人目标，激发学生的远大志向，在“五四”“元旦”“开学典礼”“毕业典礼”等展演活动前，他都以“做一名仰望星空的人”为主题进行系列讲话，有序指导学生树立“志存高远、勤能补拙、艺术人生、修身养性”等意识和品质，让“做一名仰望星空的人”在学生心中留下深深烙印。 

　　没有爱就没有教育。为让学生切身感受到学校的关怀，他带领教师落实“十元钱千分爱”计划，实施“五生”（学困生、德困生、贫困生、单亲生、留守生）包保行动，要求每名教师包保一两名特殊学生，给予他们学习、生活、心理上的关怀和帮助。针对一些违纪学生，他提出“五个换醒”做法，要求各班教师用“尊重、尝试、诚信、榜样、家访”等方式，通过主题班会、讲励志故事、榜样教育、家访等形式，换醒学生明辨是非的正义感和洗心革面的良知。根据学生的年龄阶段，组织各年级轮序开展习惯养成、感恩、励志系列主题德育活动，对照“十好”标准培养良好的习惯和品德，为将来的成人成才筑牢根基。 　　  

　　任职三年来，姜桂平的梦想之花层第开放：一年齐心抓课改，打造课改样板校；二年抓牢牛鼻子，构建德育主题序列；三年强化队伍建设，指明专业成长方向。在他的思想引领下，师生团结协作，教育质量持续攀升，社会声誉日益扩大，学校被县教育局授予“课改样板校”，先后荣获市级“文明单位”“十星级文明校园”“书香校园”“中考质量最佳单位”“综合目标考核先进单位”等市县级荣誉。进入城关中学读书，已成为竹溪学子的一种荣耀或渴望。房县实验中学、城关四中等邻县学校和蒋家堰镇中心学校、中峰镇中心学校等附近乡镇学校纷纷派教师前来观摩交流。 

　　“我要做一名有思想的校长，一名廉洁奉公的校长，一名勤勉务实的校长，一名负责任有担当的校长。”2016年秋，在校长述职大会上，姜桂平向上级领导、全体教师、家长代表做出了庄严承诺。他的一系列筑梦行动，让这四项承诺落地有声、有迹可寻。