林继兰老师的课堂

　　楚天都市报记者郭会桥 通讯员乐朝晖

　　“今天课堂上，看哪名同学回答问题积极，正确率也很高，老师就奖励他柚子吃。”11月19日，在武汉市东西湖区吴家山五小五（2）班的一节语文课上，班主任林继兰老师给孩子们准备特殊“礼物”，孩子们上课变得特别兴奋。据了解，每次上课时，林继兰老师总是自掏腰包给孩子们准备礼物，其中既有课外书，也有巧克力等，目的都是为了鼓励孩子们积极发言，培养他们的自信心。

　　记者了解到，在她的班上，85%以上的学生都是进城务工子女或留守儿童，家长们平时忙于生计，无暇照顾孩子。面对这样特殊的群体，老师需要付出更多。在梦想与现实之间，林继兰一坚持就是28年。最近9年，林继兰所带的班级有4次被评为“武汉市优秀班集体”。继去年被评为武汉市“百优班主任”之后，今年9月，她又被评为“区十佳班主任”。

　　心中有爱，特殊学生不特殊 

　　祈宇（化名）是四年级转到林继兰班上的，平时她不爱和同学说话，上课从不举手，老师点她提问她不回答。小伙伴们做“开火车”游戏时，只要到她那里就断了。每到下课，祈宇就一直坐在自己的座位上。时间一长，有的同学甚至背后说她是名“哑巴”。

　　看到这一情形，林继兰专程到祈宇家里家访。原来，祈宇母亲患上产后忧郁症，她从小跟不善言谈的爷爷奶奶生活在一起，父亲平时工作忙，没时间管孩子。在这样的家庭环境下，祈宇把自己封闭起来。为此，林继兰找到祈宇父亲，建议他抽时间多陪孩子，对女儿多鼓励少批评。同时，林老师主动找祈宇聊天，与她谈心。课堂上，林老师请她回答最简单的问题，课间常拉她聊天，手把手地教她做操……通过一段时间的关爱和鼓励，林老师发现祈宇爱在本子上写一些自己的感受，而且她的作文写得也挺有意思。

　　找到了这一突破口，林老师经常在班上表扬她的作文，还将她写得精彩的片断念给大家听。看到同学们赞赏的眼光，祈宇脸上开始有了笑意。每次批改她的作业时，林老师都会在作业本上与她进行交流，有时是“你这次作业有进步，请继续坚持！”，有时是“你这个想法非常好，如果能大胆地说出来会更好”。

　　经过老师细心引导，祈宇渐渐敢于开口说话了，课堂上偶尔还能朗读课文或回答问题，尽管声音还很小，林老师也会由衷地说：“你的音色其实很美，再大点声该多好哇！”慢慢地，笑意常常出现在祈宇的脸上。

　　智慧沟通，落后学生不落后 

　　李浩（化名）从小因父母离异没得到过母爱，父亲外出打工，从小是爷爷奶奶看管。但老人年纪大了，也管不住孩子，他也成为其他同学眼中学习落后，作业拖拉，调皮捣蛋，又爱惹事闯祸的男孩。与同学间稍有矛盾即拳脚相向，很不讨人喜欢。可是，在林继兰看来，李浩偏好奇思异想，起初同学们都嘲笑他，但林老师给大家讲科学家的故事，鼓励大家像李浩一样敢于求新求异，并肯定李浩发言中合理的部分，帮他完成作业。遇到李浩不守课堂秩序时，林继兰就尽量用微笑、摇头等态势语悄悄地提醒他改正，一般他都能接受下来。

　　林继兰老师的课堂 

　　有一天，李浩又与同学闹矛盾了。林继兰一踏进教室，同学们就争相报告事件的经过。林继兰说：“我很高兴大家都很关心集体。不过，这件事，我相信李浩同学会比较清楚，由他同我来讲，我会比较放心。”于是李洁来到了林继兰的办公室，“我请他坐下来，倒了一杯水给他，然后一边帮他擦脸上的汗污，一边问他有没有伤到哪里”。李浩非常惊讶，刚才那种余怒未消的神情完全收敛了。

　　从交谈中，林继兰知道，原来是同学冤枉李浩拿了他的笔，李浩怎么解释都没有用，一心急才打了人。林继兰一再从李浩当时的角度出发，说出“着急”“委屈”之类的话，李浩感到被尊重、被理解，谈话就有了深入的可能，“平时，我对他的另眼相看，也使他比较信任我，所谓亲其师，信其道，确是真理。我想，师生谈话的终极目的是沟通认识，真诚相待，严格要求，是有助于别开生面，创造一个‘双赢’的新局面。赢得了学困生的心，就赢得了一半的璀璨的星空。”

　　学生灵气，班级每人都有手艺 

　　在林继兰班里，每名同学都有一门手艺：画画、剪纸、唱歌、跳舞、打球……校内各类比赛和汇演，都少不了他们班学生的身影。有些孩子家庭条件不佳，学不了乐器，林继兰就联合学校的任课老师一同培养，在有限的条件中发掘他们的潜能。

　　吴家山五小综合实践课老师张红艳在学校开设了剪纸社团，林继兰班里所有孩子都跟着她学过剪纸，是她的重点培养对象。“林老师从未觉得美术、音乐、剪纸、体育是‘副科’，即使是在大考前，我从未占用一节课。只要遇到市级比赛，这些孩子是拿奖主力”。

　　张红艳老师回忆，在“六一”的环保时装秀，她希望林继兰的班级作为代表参加市级比赛。但考虑到六年级学习紧张，5月还有一次重要考试，她有些难以开口。意外的是，林继兰不但不反对，还鼓励孩子们报名参加。在近两个月的准备时间里，班里22位学生每天利用中自习排练一小时。后来，他们的环保时装秀不仅被评为武汉市一等奖，班里的调考成绩也名列学区的第一。

　　“这个班的孩子大方活泼，特别有灵气。每逢学校老师要上市、区级公开课和全国优质课，林老师班的孩子是各科老师争抢的‘香饽饽’，甚至需要提前预订。”吴家山五小校长王幸峰告诉记者，孩子们有良好的性格，班级有积极的学风，这与林老师的积极引导密不可分。“老师们在关注孩子全面发展的前提下，着力培养小学生自明、自信、自理、自律、自尊等核心素养，为学生的终身发展和人生幸福奠定坚实基础。”