程静芳，女，48岁，中共党员，1989年7月毕业于湖北省武昌幼儿师范学校，分配到嘉鱼县幼儿园任教。随后的的教育生涯中，从幼教到小教，再回到幼教，辗转三个十年，程静芳一路勤耕，诠释着一个普通教育工作者的教育初心。 

　　第一个十年：初为人师，用爱开启新历程 

　　1989年，刚从学校毕业的程静芳，带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身到幼儿园这个多彩的世界中，从此与孩子们结下了不解之缘。 

　　程静芳对孩子们的爱,是浓浓的。在她眼里，每个孩子都是独一无二的个体，都是富有潜力的个体。为了更好地认识孩子、了解孩子、走近孩子，程静芳在这条路上不停地学习、思考、感悟、再学习……孩子对世界永远充满好奇，他们有问不完的“为什么”，为了这一个个“为什么”，她经常和孩子们一起蹲在地上观察蚂蚁，一起在放大镜下寻找蜗牛的眼睛，一起将水和油倒在一起看看会怎样……她在与孩子一起探索、思考、验证和解释的过程中，把课程从一节课扩展到一日活动乃至家庭的范围，把幼儿的学习内容从单一的教材扩展到幼儿身边的一切可利用的教育资源，把教育方法从单向的授课转向多向的教育互动，把幼儿的学习过程作为一种探索、验证和被唤醒的生活历程。她就是用这种方式让孩子成长，让自己成长。 

　　程静芳也是在与孩子的这种互动中，发现孩子就像一张张白纸，对外界的一切全盘接收，你在上面随意画点什么就有可能演变成现实。因此，程静芳特别注重幼儿阶段的品德培养，她从大处着眼，小处着手，让孩子知道什么是对，什么是好，学会分辨是非，知道自己应该怎样做。比如说有一次，程静芳发现书架上一本新书的书皮被撕坏了，就对孩子们说“这么好的一本新书怎么被撕了？真可惜。谁撕的？应该告诉老师，我们好一起把它修补好呀”。当时没有一个孩子承认，游戏的时候，有一个孩子悄悄地走到程静芳跟前，告诉她：“我知道书是谁撕坏的，可是他跟我说不许告诉老师。”为尊重孩子之间的友谊与许诺，程静芳对“告密者”说：“你告诉他，做错了事应该承认，让他来找老师，好吗？”后来，撕书的孩子来找程静芳：“书是我不小心撕坏的，我想补又怕补不好。”程静芳认真地帮他一起把书修补好后，还表扬了他不仅向老师承认自己不小心撕坏了书，还积极主动地修补好了书。还有一次在组织小朋友盥洗时 ,一条毛巾不知道被谁弄掉到了地上,许多小朋友都从它身边走过，但却没有一个人将它捡起来，更糟的是居然有一位小朋友一脚踩到了毛巾上，只有左煊将毛巾捡起来，放回原处挂好。这时,程静芳轻轻走过去，摸摸他的小脑袋说:“嘿，你真棒，做得真好。”他开心地笑了，他笑得是那么甜，那么美。事后，程静芳将发生的事编成一个小小的故事，说给大家听，并请大家猜猜老师讲的是谁。当大家把赞许的目光投向左煊时，她看到了一向胆怯的左煊，他的那双大眼睛流露出从未有过的自豪感。看着孩子们明澈的眼睛，程静芳欣然地笑啦！程静芳就是利用生活中的点点教育契机，在孩子们的这张白净的纸上描绘出一幅幅五彩的图案…… 

　　正是这种对幼教事业的爱，程静芳很快地就由一名新手教师成长为骨干教师，接着是教研组长，再接着到园长助理，一路勤耕一路成长。在嘉鱼县幼儿园这个温暖的大家庭里，程静芳快乐地工作了13年。 

　　第二个十年：转型路上，潜心耕耘育桃李 

　　2002年，随着幼儿园的改制，程静芳从得心应手的幼教岗位调到了小学，当了一名小学数学老师。站在 “三尺讲台”上，望着一双双渴求而纯真的眼睛，她来不及徘徊与哀怨，而是卯足了劲让自己快速地转型，由一名优秀的幼儿教师转型为一名优秀的小学教师。 

　　为此，她不知默默地付出了多少努力。当别人下班后，教室里还有她给学生辅导的身影，双休日别人休闲娱乐时，她却痴迷于教育名著的研读，醉心于课改的学习；她潜心研究教材教法，认真备课，把每节课都作为实验课来教，课后认真反思总结，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，自己不能解决的虚心请教；她常常把幼教中学到的教学方法如情境教学运用到课堂中，尽量使用直观教具，使学生感受到学习的兴趣，对新学的内容更容易理解和记忆。她还大胆尝试研究性学习实践，在研究性学习实践活动中，她撰写的《编码的秘密》在全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第十届研讨会上荣获一等奖；她就在这边教边学，边学边教的过程中，迅速地转型成了一名娴熟的小学数学教师，在这“三尺讲台上”她幸福地耕耘了又10年。 

　　第三个十年：不忘初心，甘为人梯付年华 

　　2012年，随着学前教育第一个三年行动计划的实施，学前教育迎来了空前的发展，需要大批有经验的幼教人士投身幼教，可是离开了的又有几人愿意回到幼教岗位？因为经历了，比较了，大家都知道幼教的不易与艰辛。然而，程静芳基于幼教人的一份痴情与初心、一份责任与使命，毅然回到了阔别十年的幼教岗位，任嘉鱼县鱼岳幼儿园的业务园长。 

　　这对于一个离开幼教岗位已有十余年的她来说，确实是一大挑战，这种挑战不仅是专业上的挑战、管理上的挑战，更大的挑战却是来自自身身体：人到中年，身体不是特别好的她还有多少能量让她再次拼搏下一个十年？何况，她所任职的幼儿园不是一所已具规模的老园所，而是一所正在筹建当中，还未起步的幼儿园，没有一个孩子，没有一把椅子，只有17个新招录的教师。在工程还没有完全竣工的情况下，又必须招生开园，工作千头万绪，可她没有退缩，因为她知道此时的她不能叫“累”，更不能叫“难”，唯一能做的就是必须担当起一个副园长所必须担当的职责，那就是既要给园长以信心，又要做好老师们的好领队。那段时间，她带领老师们齐心协力，群策群力，所有的人几乎没有休息日，每天都是起早贪黑，加班加点的工作。从校园环境布置到教玩具添置，从人员的配置到人员的培训，从制度建设到文化建设等点点滴滴、方方面面，幼儿园终于在2012年9月顺利地开园了。 

　　而她知道这仅是一个良好的开始， 一所幼儿园要想获得快速良性地发展，必须拥有一支师德高尚，业务精良的教师队伍。而这一批新招录的老师，年龄最大的26岁，最小的只有17岁，面对这一支年轻、稚嫩、充满活力、可塑性极强的教师团队，如何让新手教师尽快上路，让年轻教师尽快成熟，保证幼儿园教育教学质量稳步提升，成为她面临的新课题。为了引领教师发展，她坚持深入一线带班，去体会、发现教师专业成长方面的需要和问题，并及时与园长沟通，尽快予以解决。她认真组织园本培训，为教师专业发展引路搭桥，为她们的教学工作出点子、提建议。如：新学期伊始，各类计划、方案等文案的制定策划是许多新教师的难题，有不少老师网上下载走捷径，编出的文案缺乏实效性和针对性而流于形式。面对这种现象，她经常下班与青年老师个别沟通，帮助她们分析了解各类文案撰写的格式与内容要求，突出目标，选定对策，共同寻找、商定改进措施，且不厌其烦地对文稿反复推敲、批注，使之成为新颖实效、便于操作的文案，青年老师受益匪浅。另外，新教师在组织一日活动时，往往不知道在什么时间应该组织开展什么样的活动，以至于班上的孩子经常处于自由活动状态；不知道相应的活动具体要达到什么样的目标，于是很多环节匆匆走过场。针对这一现象，她组织老师们认真研读《一日活动管理要求》，并开展全园性的常规观摩研讨活动，使老师们对一日活动各个环节中教师的工作要求和幼儿的常规有了深入的理解与内化。如今，这些青年教师不管是在案头工作上、班级管理上、教育教学能力上都得到了迅猛地提升，她自己从中也得到了完善与提升。 

　　程静芳除了有过硬的专业的引领能力，还具有真诚的沟通能力。现在的年轻人，他们有激情，但也很冲动，很情绪化，用现代流行的词来说就是很有个性。特别是90后的老师，她们原本在家里也是独生子女，没有经历过任何挫折与历练，在父母、长辈的眼中就是一个不懂事的大孩子，一下子让她突然面对几十个不懂世事，懵懂无知的孩子们，要管理他们的吃喝拉撒睡玩学等等，必然一下子会很茫然、无措，甚至有崩溃的感觉。老师们都知道，每年的九月对小班的师生来说都是一次“革命”。孩子们从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，面对陌生的环境和陌生的人，那种分离焦虑表现得非常激烈，哭的闹的、就地十八滚的、拍桌捶墙的、甚至“绝食”的什么招都有。有一位新老师在孩子入园的第一天躲在外边的走廊上抹眼泪，程静芳问她咋回事，她说实在受不了了。看着外面抹眼泪的老师，里面乱成一团糟的孩子，这时候作为管理者，她不急吗？说实话，真的很急！但是程静芳知道此时不能急，也急不得，唯一做的就是牵着老师一起走进教室，蹲下来拥抱孩子、抚摸孩子，变着戏法地转移孩子的注意力等。事后再对教师进行安抚、鼓励说：别着急，我们才开始也是像你一样不知所措。孩子为什么哭，是因为来到这个陌生的环境，他们害怕、恐惧、缺乏安全感。我们就是要快速地与孩子建立起信任感，比如说微笑、交谈、抚摸、拥抱、变着戏法游戏等。这位曾经的“新老师”如今已能带新老师了。 

　　还有的老师比较内敛、胆怯，什么事都往后缩，特别是组织活动或家长工作时。程静芳经常对他们说，你们既然是幼教人，就要展现幼教人的特质：活泼、开朗、稳重、大方。从你们站在孩子面前的一刻起，你们就是孩子眼中的全部，是超级无敌多面手。所以你们自己的内心要强大，要敢于面对一切。更有些年轻老师冲动而又情绪化，往往前一刻钟阳光灿烂，后一刻钟就可能梨花带雨；昨天与孩子玩得不亦乐乎，今天不知遇到什么不顺心的事就可能来到办公室对你说：“园长，我要辞职！”这时她得像家长一样安慰、开导。 

　　程静芳与她的小老师们就这样亦师亦友，之间架起了一座“心桥”。接受她们的倾诉，理解她们的难处，肯定她们的努力，但最后一定要给她们一个目标，传播一种积极向上的正能量。  

　　这就是程静芳，一路走来，一路勤耕，不忘初心。她在幼教这片多彩的百花园里，奉献着自己无悔的青春！丹心一片育桃李，教坛卅年鬓添霞。如今她虽已不再年轻，但在行走的路上，她仍将探索无限，相信风景也会无限！