对于丁家营镇九年制学校来说，课改不陌生，风风雨雨已经历经了三年之久，这三年熬出了一群热心课改，勇于课改，坚持课改的“开路人”；这三年造就了一支不怕困难，敢于创新，勇于探索的课改“先锋队”。然而，所有的成绩，都绕不开一个“圆心”——她，丹江口市丁家营镇九年制学校教导主任陈书琴。 

　　她，临危受命，雷厉风行不畏难 

　　“课改是个老大难，老大难，有她就不难。”学校课改的关键是校长。而具体的执行者，是学校教导处，教导处对课改的顶层设计是老师们对课改认识的风向标。然而，在现实教学中，即使谋划的再完美，缺也会遇到种种困难，尤其是新事物发展中遇到被阻挡的力量。 

　　她，丁家营镇九年制学校课改的掌舵人。当课改的春风刮进丁家营镇九年制学校后，她一刻也没有放松对课改的要求。一次次研讨 ，一次次督导，一次次亲临教室，考查小组文化、班级文化建设，一次次面对老师们的质疑和不理解，一次次聆听专家们的指导，一次次站在协作区课改大会上，向领导老师们汇报学校的课改，作为教导主任，她熬住了。 

　　“陈主任，这样的课改，娃子你一言我一语，课堂效率没保障，成绩下去，责任你负？”教研组长怒气冲冲地走进教导处办公室。 

　　“合作学习，合作学习，我看应该是合作玩耍，合作聊天……”一位老师长无奈的叹息着。 

　　“课改伊始，难免有困难，学生们难免不适应，老师难免不习惯，但我们总要有胆量迈出这第一步……”她迎着质疑语重心长的说。 

　　“陈主任，那个“一管四学五法”模式，简直就是枷锁，要命的枷锁，一节课的内容完不成，严重影响教学进度！！！”刚做完前面的工作，又一个教研组长满怀怒火，大声抱怨。 

　　“模式是带着枷锁舞蹈，我从英语学科一路跳到数学学科，我看难度也不大嘛，走，跟我来，对了，请你帮忙通知各教研组长一起来！”说完，她扛起课改的“宝刀”，走上课堂，用自己的示范，诠释了课改的内涵。一众观摩教师无不称赞。 

　　她，顶住了，作为课改的顶梁柱，在课改的浪潮中，她熬住了，挺住了各方面的压力。 

　　她，女中硬汉，开拓创新勇往前 

　　“小赵，江南片语文中心组教研活动，你亲自承担哟！” 

　　“小万，初中数学导学案编写，你参与哈！” 

　　“小李，优秀教案推选，综合组也要跟上，你考虑看看！” 

　　...... 

　　要赶上时代的步伐是不容易的，需要放下自己，重新起航。三十多年的教学，练就了教学的个性特色，三十多年的摸爬滚打，形成了固有观念。可是时不我待，新形势下，课改势在必行，不仅要自我突破，还要引领全校教师，于是她行动了。 

　　记得在课改初期，那时，课改在全市还是星星之火，我校的课改更是星之火中的一小点。这三年中，她抓住各种培训，国培项目中线上线下交流学习，“金太阳”培训中全神贯注取真经，教研室督导中，细心倾听明要义......她不畏艰难，外出学习，结合学校实情，创建了一整套适合于学校课改的教学方案，课改这个无形又无型的工程，硬是在她一点一滴的努力下，初具雏形。 

　　第二年，又一次课改风暴来临，强有力的课改推进力度让她如鱼得水，她亲自践行模式，和教研组长探讨，在行政会上商议，在教研会议上共谋……，经过多方努力，反省前期课改过程中的优点和不足，去伪存真，进一步推动课改向前进。 

　　为了使课改向纵深层次推进，她组织中青年老师一次次的磨课，一次次的观课，一次次的反思总结，在她带领的课改团队努力下，学校多名教师在参加市级“比教学”活动中获得佳绩，一支百炼成钢的课改“先锋队”由此而生。 

　　她，不甘落后，争当科研排头兵 

　　“张老师，阶段性成果总结赶紧发给我哦” 

　　“杨老师，你这个支撑材料前后逻辑好像不太严密啊，你再看看” 

　　“李老师，你的论文完成了么？我这里要汇总了” 

　　晨光熹微，黎明曙光，踏出家门，来到学校，打开办公室大门，开启忙碌的一天。课改中，为了使老师们尽快走进课改的深处，落实课改理念。她常常苦思冥想，为此她拉起来一个科研团队，重点研究推行课改中的“疑难杂症”。正是在她的努力下，先后攻关了班级文化建设、小组建设、小组长的引领作用、团队效应等多个难题。正如她自己所说：“老在那里质疑叹息，解决不了实际问题，真正的课改还是要老师们动起来，只有动起来才有希望发现问题，才有解决问题的根。只有善于研究，乐于探讨，才是课改的生力军，才是中坚力量。” 

　　课改犹如熬制一钵美味的浓汤，汤要可口，就需要把握火候，火急了，汤味不纯，课改的精髓又不得要领。丁家营镇九年制学校的课改，是她们用心熬制着这钵课改浓汤，她们不是孤军奋战，背后还有一大群强大的，敢于创新，敢于冲锋的教师和一群理解教师的家长们。