刘秀是兴山特校一名从事特教18年的普通教师，是全校学生推选出的“好妈妈老师”、优秀班主任，也是受到县级表彰的师德标兵。在残障孩子的心目中，刘老师是照顾他们生活的“好妈妈”，更是引领他们成长的好导师。刘老师把自己无私的爱播撒给每一个残障孩子，赢得了学生，也赢得了精彩的人生。 

　　2006年的春天，刘老师班上一向勤奋、活泼的聋哑学生小周突然变得闷闷不乐，还时常一个人默默流泪。经过了解，原来是小周的父母不支持她去武汉上高中考大学。刘老师当即步行近百里山路，深入小周家家访，苦口婆心地做其父母的思想工作。情真意切的比方、心贴心的交流，让父母认识到聋哑人想要过上有尊严、幸福的生活，只能更加努力，变得比普通人更优秀。在刘老师的争取下，父母转变了观念，小周获得了读高中考大学的机会。09年她以优异的成绩被北京联合大学录取，现在已经在北京一家平面公司找到称心的工作，过上了残障人士梦寐以求的幸福生活。 

　　刘老师是智障孩子的精神领袖。“聋哑孩子沟通难，智障孩子虽然听得见，但是听不懂，遗忘快，比聋哑孩子更难得教。”这是所有特教老师的共同体会。刘老师当上了智障孩子的班主任，奇怪的是，别人觉得难啃的“硬骨头”，却在她面前变“软”了，变乖了，她的班级成为全校的“示范班”。她有一个妙招，那就是“优点放大法”。要帮助哪个学生改正缺点，她先做大量的工作，来了解这个孩子的优点，然后加以放大，让学生获得被肯定的满足感，从而成为发展的动力。“你看，你的字写得好，同学都羡慕，老师也喜欢。要是你天天都洗澡换衣服，老师和同学们更喜欢了。”——不讲卫生的学生变干净了。“你这么聪明，今天的考试得了一百分，老师为你高兴啊。你要是多跟同学们一起活动就更好了。”——内向的学生变得开朗了。小曾是刘老师“放大优点、真情感化”最成功的例子。由于智力落后，常常得不到认可，看不到希望，内向、孤僻的他一度产生了辍学的想法，还时常顶撞老师。刘老师发现他对阅读感兴趣，就鼓励他多读书，帮他找来《震撼中学生的101篇随笔》、《爱的教育》、《寄小读者》等书籍，用文学的力量引导他健康成长。渐渐地，这个孩子自信了，说话变流利了，还拿起笔写起文章来。经过刘老师的精心修改和指导，小曾的作品被县残联网站采用，不仅收获了奖金，还赢得了大家的赞誉。尝到甜头的小曾积极参加学校各种活动，舞蹈表演、串珠比赛、手工制作，他的串珠作品《摇钱树》获选“宜昌市残疾人技能展示优秀作品”展。去年毕业后小曾从事了餐饮服务业，每月近2000元的收入，从一个对生活失去希望的智障孩子蝶变为自食其力的劳动者，小曾成功了！而刘老师也成了小曾心里的精神领袖。无论遇到什么事情，他总是第一个打电话告诉刘老师，向刘老师“取经”。在学校，刘老师也拥有大量的“铁杆粉丝”，学生们时常模仿她的一举一动，“刘老师说的……”，是学生们最喜爱的权威表达。 

　　刘老师是同事们眼里的业务骨干。她潜心研究教学，勤于思考，善于反思。根据残障孩子的身心特点，她努力创设生活化教学情境，将抽象的数学概念化为通俗易懂的、看得见、摸得着的生活实物。大米、黄豆、砝码、食盐等等都是她数学课上的教具，在称一称、数一数、提一提的环节中，学生们掌握了克、千克的概念和计算；她带领学生走进广场、河边，亲自丈量树木、河堤，知道了米和千米的区别。她最经典的一句话是“教师不能迷信专家的方法，好方法是自己在教学中摸索出来的，适合学生的方法才是好方法。”她对每个孩子的发展长计划到年，短安排到天，每节课对班上四个层次的学生讲解、辅导、解难释疑，有条不紊。同事们笑夸她说：“刘秀天生就是一个数学老师。” 

　　 “爱在左，情在右，在道路的两旁，我们随时播种随时开花，使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却不觉悲凉”。这是刘老师写在办公桌上的一句话，也是她奉献特教最真实的写照。在特殊教育这片圣洁的领地，为了不辜负家长和孩子托付的那段生命历程，她将超越血缘和亲情的关爱一路播撒。