据《光明日报》近日报道，清华大学工会组织的一次板书书法比赛又上头条了，吸引了不少人的关注。准确地说，是“清华大学教职工粉笔板书比赛”，首开教师职业特色书法比赛之先河。报道中这样写道： 

　　自成一派的字体、不借助工具徒手画圆、堪称印刷版的公式推导……虽然没有高科技和数字化，但老师是在场的，老师连同他的板书一起，构成课堂这一独特场域的信息，黑板和板书作为沟通的媒介，同样成功完成了师生之间的互动，而且因为原生态而更显纯粹。 

　　作为一名70后，粉笔板书成功敲开了我的记忆闸门。在PPT、投影仪还没有“占领”课堂之前，粉笔板书是与“学高为师、身正为范”的校园气质被一起封存在记忆里的。直到踏上教育岗位，特别是在小学阶段，写好粉笔字，练好钢笔字，会写毛笔字，一口标准的普通话，一节好课，甚至还有简笔画技能依旧是一个合格老师的标准。直到近几年以来，随着科学技术的发展，信息化校园与数字化教学的更新换代，90后的新进教师用精美的PPT课件,电子白板的标准示范书写，还有平板电脑的字体库输入替代了传统的言传身教，粉笔字板书逐渐变成了可有可无，更有甚者，因为现代人手写技能的退化，许多课堂上，老师们基本上不需要板书，直接敲打键盘便可实时出现在屏幕上，高效率高品质，无可挑剔。更凸显了手写粉笔板书的“慢”与“保守”，与此相对的便是传统教学方式的退化与萎缩。 

　　现代信息技术教学手段因其视听多样化、海量信息联通化、声音色彩动画趣味化被绝大多数的老师和学生所喜爱，学习因此变得轻松起来，大部分学校已经实现了“无纸化办公”，应该说是科学技术的进步。但小学阶段，特别是低年级，在孩子学习习惯和行为习惯没有养成的情况下，传统教学方式更适合学生发展。就拿写字来说，老师的示范指导远比电脑上统一的动画教学更有针对性，老师一次成功的粉笔字示范书写 ，既树立了老师在学生心中的形象，又激发了学生积极向往模仿的动力，所谓“言传身教”就是用教师自身独具的魅力去熏陶感染学生，但凡是授课老师的粉笔字过硬的班级，学生字体甚至书写习惯都如出一辙，这就是老师的魅力。我们常说基础教育要夯实基础，那么，谁见过房屋建筑在筑基阶段便是各种材质各种花纹的建筑材料堆积？创意与个性都应该在基础牢固的前提下方能进行。建筑如此，教育更应如此。 

　　很赞同报道中的这一段话：时代在前进，技术在进步，但教与学、师与生之间的关系与本质不该过多受到干扰，以人为本的教育理念无论在任何时代背景下都应得到坚守与秉承。即使有时候显得不那么“时髦”，只要是正确的，有必要坚守的，就值得继续传承下去。