新一轮的“一师一优课 一课一名师”火热进行中，作为多才多艺的老师们怎能放弃这大显身手的好机会。“教学设计没有思路”“上课学生不配合”“录完了课，不会后期剪辑怎么办”……这都是一线老师“晒课”面临的难题，但是“晒课”的钟声越催越急？怎么办呢？

　　去年，笔者所在的白庙河小学凭着简单的录制设备、教师的工作热情和集体智慧，有5位教师的课例荣获省级“优课”，也算小有收获吧！教师要“晒”一堂高质量的课，其工作难度不亚于拍一场电影，拍电影好歹有专业的编剧、导演、演员、后期制作等，而“晒课”，教师既要当导演，又要当主演，“剧本”、后期等那更是分内之事，这极大地考验了教师对课堂的把控能力和信息技术的应用。下面结合该校去年“晒课”经验，谈谈简要做法：

　　一、一个好“剧本”

　　在电影界流传着这么一句话：剧本剧本，一剧之本。如果一个非常好的演员遇到了糟糕的剧本和导演，那么他的才能可能都无法完全发挥出来。录课是一个连续拍摄的过程，教师在课堂中的一言一行、一举一动都会记录下来。录课不会像拍电影那样，拍错了一遍遍的重来。讲课教师必须要对自己的教学环节了然于胸，一遍过。而我们老师的“剧本”就是教案，所以在录课前期，教师必须要选择好录课内容，设计好教案，安排好每个教学环节。对于重点环节的讲授我们也可以设计“台词”，减少口头禅、失误等。

　　二、一群好“演员”

　　设计好了教案，接下来就是付诸于教学实践，主要依靠“演员”——老师和学生展现出来。首先，从形象上，教师的着装要得体，不能太随意，学生统一穿校服立体效果更好。其次，整个教学环节的实施要以公开课的标准来要求，课堂教学氛围要轻松活泼， 教学环节层层递进。最后，对于需要拍摄的课例的课堂教学过程进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。拍摄前，讲课教师应与录课人员进行沟通，有便于对于整堂课画面的截取。

　　三、一轮细“研磨”

　　好课多磨。精彩的生成源于精心的预设，教学过程是师生互动、动态生成和共同发展的过程。只有课前教师的精心预设，才能出现课堂上精彩的生成。对于要拍摄成视频，传到网上的“优课”老师们更是不敢掉以轻心。在每次正式录课之前，讲课教师都要进行试讲，学校教师集思广益，大到教学环节的设置，小到教师的言谈举止，从学生的座位安排到教师的活动范围，都进行了针对性的研讨。学校有位青年教师感慨道：“录课、磨课、磨人”，我在一次次的试教过程中磨教学环节、磨每个细节、磨我该说的每一句话……在这样的“磨砺” 中，我得到了进步、得到了成长。

　　四、一个好“后期”

　　笔者所在的学校只有一部摄像机，整个后期制作相对来说要简单些。如果讲课教师不会处理，可以请学校信息技术熟练的教师帮忙处理。在此之前，讲课教师要把教案、课件、习题、课堂实录整理好。课堂实录中要插入片头、片尾，让整个实录看起来更完整。实录中如果有些环节不合理，可以适当剪掉，但要确保整堂课的衔接流畅。教师播放的幻灯片可以制成图片插入实录中，以便于观看。当然，把这些东西处理好后要把四种资料提交到“晒课”网站，并进行认真检查，防止文件丢失。

　　当然，制作一堂好“优课”还不仅仅于以上几点。教育信息化的浪潮已滚滚而来，正在冲击我们传统的教育教学观念，改变我们的传统的课堂教学模式，“一师一优”只是一个序幕，只要我们占领了改革浪潮的制高点，我们就能率先享受改革成功的硕果。