11月25日，黄集镇中心小学与云湾光彩小学联合教研活动在黄集镇中心小学举行。本次活动围绕“课堂提质·教研赋能”主题，开展科学、英语、语文三节公开课及课后研讨，两校教师以课为媒，共研教学策略，共探课堂优化路径。

科学课堂上，柳孝俊老师为301班学生带来《开关》一课。他以问题驱动：“如何让小灯泡亮起来？”引导学生分组设计开关模型。学生们手持导线、电池，专注调试，在“做中学”中理解电路原理。柳老师穿梭于小组间，适时点拨：“开关的作用是控制电路通断，你们的‘开关’是否实现了这个功能？”课堂末尾，各组展示作品，分享设计思路，科学思维在动手实践中悄然生长。

王志会老师的英语课以“购物”为主题，创设真实语境。她扮演“售货员”，学生分角色扮演“顾客”，围绕“Can I help you?”、“How much is it?”等句型展开对话。为突破“价格表达”难点，王老师设计“模拟超市”环节，学生手持“货币”选购文具，自然运用英语交流。互动中，学生不仅掌握语法，更在情境中提升语言运用能力。

程玉敏老师的语文课聚焦“缩句与修改病句”。她以学生习作为例，引导大家找出“句子冗长”、“成分残缺”等问题。通过“找主干—删枝叶—查语病”三步法，学生逐步掌握缩句技巧。针对典型病句，程老师组织“错题诊所”活动，学生分组“诊断病因”，并上台讲解修改方案，课堂成为学生主动参与的“思维训练场”。

课后，两校教师分学科开展评课。科学组围绕“实验设计的有效性”展开讨论。黄集镇中心小学马国锋老师指出：“柳老师的实验材料可增加不同导体，让学生对比观察，深化科学概念。”云湾光彩小学李老师则分享了“分层任务单”的经验，让不同能力的学生都能在实验中获得挑战。

英语组聚焦“情境创设的真实性”。任俊老师提出：“购物对话可融入本地特产，如‘购买红枣’，增强学生生活体验。”王志会老师则反思：“应给予学生更多自主创编时间，避免情境流于形式。”两校教师还就“英语课堂如何平衡语言输入与输出”交换意见，气氛热烈。

语文组围绕“病句修改的策略”展开交流。刘孟媛老师分享了“错题归因法”，将常见病句分为“成分残缺、搭配不当、语序混乱”等类型，针对性设计练习。程玉敏老师则提出：“缩句教学应避免‘一刀切’，需尊重学生个性化表达。”两校教师一致认为，语文教学需在规范与灵动间找到平衡。

此次联合教研，两校教师不仅展示了各具特色的教学风格，更在研讨中碰撞出智慧火花。黄集镇中心小学分管教学的副校长表示：“跨校教研打破了学校壁垒，让我们在交流中看到差异，在借鉴中实现提升。未来，我们将继续深化校际合作，聚焦课堂主阵地，共研教学难题，共促教师成长，为学生成长注入更强劲的动力。”

课堂因研讨而精彩，教学因碰撞而升华。此次联合教研为两校搭建了相互学习、共同进步的平台，也为黄集镇小学教育质量的提升注入新活力。