（点击观看视频） 

　　但昭彬是长江教育研究院研究员、华中师范大学教育学院副教授，参与多种类型考试命题，从事考试制度研究近20年，他向我们解答了五个大家较为关切的问题。

　　长江教育研究院研究员、华中师范大学教育学院副教授 但昭彬：

　　由三部分人所构成，第一个是大学教师，第二个是中学教师，第三个是中学教研员。一般来说是由大学老师做命题组组长，全面把握。大学老师对中学教学的内容可能不是那么熟悉，所以中学老师要把关。大学老师一般都是教授、博导，中学老师一般都是高级教师或者特级教师，教研员都是比较资深的，他们共同来构成这样一个命题小组，保证命题工作的圆满完成。

　　从4月底5月初，命题老师接到这个命题通知之后，就开始做准备，到命题的基地里面，顶多就只能看看电视，跟外界完全隔绝联系。这个时间要一直到高考结束，就是高考学生考完，这些老师才走出命题的基地。

　　长江教育研究院研究员、华中师范大学教育学院副教授 但昭彬：

　　把试题合成试卷之后，我们就要找一部分学生和老师来进行实验。把试卷拿出来，对这一部分学生进行考试，这部分学生的成绩就可以作为他们的高考成绩。他们的个体的分数不重要，关键是这个群体的平均分，确定我们整套试卷的难度。

　　如果说跟去年相比，成绩考得差一点，我们可能就相对地要进行微调，保证它和去年基本上持平。有时候有一年难，有一年容易都有可能，但是相对来说还是大致平衡。还有一些老师也参与，他参与试卷主要是为了挑刺，看你的试卷出的规不规范，严不严密，科不科学。

　　长江教育研究院研究员、华中师范大学教育学院副教授 但昭彬：

　　阅卷主要组织者是大学的教授，作为阅卷的小组长。同一道题，一般都是两个人来阅卷，阅卷分值相差大了，就由第三个老师来解决，最后拿不定的阅卷小组长来确定，这样就保证把误差控制在最小，特别像作文题这样。一般是高考完了，第二、三天就开始阅卷，要改个将近20天，阅卷相对封闭，阅卷的现场一般也是不能进去。

　　长江教育研究院研究员、华中师范大学教育学院副教授 但昭彬：

　　第一个是起点公平。人人都有报考的权利，都有接受优质高等教育的机会。

　　第二个是过程公平。考试的整个环节，从命题制卷，到考试、到阅卷、到登记分数，各个环节，都要保证程序公开透明。

　　第三个是结果公平。考试分数出来之后，分数面前人人平等。

　　长江教育研究院研究员、华中师范大学教育学院副教授 但昭彬：

　　第一个是有准备地填报。 

　　比如说根据地域选高校，我想到北方去读，还是到南方去读，再就是根据兴趣来选专业。

　　第二个是有梯度地填报志愿。 

　　第一志愿，根据总分，再加上一个15分左右。第二志愿，我们在它的基础上加减五分。最后一个志愿就是保底的，在总分的基础上减个15分。也就是第一志愿冲一冲，第二志愿稳一稳，第三志愿保一保。

　　第三个是结合就业填报志愿。 

　　我是想在本地就业，我就填本地的大学。如果说我想在外地上大学，读了再回来工作，那更重要的是选学校的名气或者专业的知名度。其实填报志愿的过程，某种意义上来说，也是一种人生选择的过程。

　　长江评论： 

　　公平让奋斗值得 奋斗创造更大公平 

　　这几天，全国超过一千万考生共同迎来一场人生检阅。在价值更多元的时代里，高考未必是成功的敲门砖，却仍是青年的成人礼。

　　高考的逻辑，就是奋斗的逻辑。四十多年来，这场一年一度举国关注的考试，构成中国人最基本的公平信仰，成为让人才流动起来的第一推动力。

　　一考定终身的时代过去了，但知识改变命运始终成立。

　　请相信，公平让奋斗值得，奋斗才能创造更大的公平。

　　记者：吴宝洪 何可 尹华正 杨帆