12月5日，湖北省委宣传部举办了“湖北推进教育改革举措”的新闻发布会。会上，省委高校工委副书记、省教育厅党组成员余学敏介绍了教育改革的有关情况，并回答记者朋友的提问。内容涉及考试招生制度、育人方式、办学模式、管理体制等四大领域的教育改革。全是干货，赶快来看！

　　湖北教育改革取得重大突破

　　近年来，湖北教育在一些重点领域和关键环节的改革取得重大突破。创新高校思想政治工作，围绕立德树人目标，系统推进学生、教师、课程、学科、环境“五个思政”，得到中央和省领导批示肯定。制定并公布了我省考试招生制度改革实施方案，已进入全面实施阶段。

　　出台乡村教师队伍建设的十条意见，建立省级统筹的农村义务教育学校教师补充新机制，五年累计招聘教师4.4万名，改善了农村教师队伍结构，刘延东同志批示肯定，中央深化改革领导小组简报推介我省经验做法。在全国率先实施高校教师分类评审改革，调动了教师积极性。

　　推进教育信息化国家改革试点，全省93%的中小学实现宽带网络接入，90%的教室配备多媒体教学设备，教育部在湖北召开现场会推广我省经验。

　　实施“留学湖北”行动计划，全省高校留学生达1.94万人,比2012年增长64%等等。

全省教育改革的总体思路

　　体现在“五个聚焦，一个统筹推进”上：

　　聚焦“公益、普惠”，加快发展学前教育。

　　聚焦“优质、均衡”，推动城乡义务教育一体化发展。聚焦“协调、多元”，推动普通高中多样化有特色发展。实施高中阶段教育普及攻坚计划，改造一批薄弱普通高中。

　　聚焦“融合、融通”，推进职业教育创新发展。

　　聚焦“特色、一流”，推进高等教育内涵式发展。

　　统筹推进特殊教育、民族教育、民办教育、继续教育的发展，完善教育公共服务体系。

全省教育改革的重点领域

一、稳步推进考试招生制度改革

二、深化育人方式改革

三、深化办学模式改革

四、健全教育管理体制

　　稳步推进考试招生制度改革

　　在2018年高一年级新生中开始实施新高考招生改革方案，2021年高考招录全面实行“两依据一参考”政策，就是依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合评价，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

　　同时，还将制订出台我省推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见，推行初中学业水平考试，改革招生录取办法。

    深化育人方式改革

　　加快构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，义务教育阶段要建立以学生发展为本的新型教学关系，推进教学方式、学习方式、教学组织形式、教学手段和学生评价方式变革；

　　普通高中：要适应新高考要求，推进选课走班、分层教学、课程实施、班级管理、学生综合素质评价等教育教学管理改革。

　　职业教育：要坚持“学中做、做中学”，推行校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制和企业新型学徒制，全面实行学分制改革。

    深化办学模式改革

　　幼儿园：健全学前教育办园模式，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制，重点扩大脱贫攻坚地区、“全面两孩”政策新增人口集中地区和城乡结合部学前教育资源供给。

　　中小学：完善中小学办学模式，推行学区化管理，推进集团化办学、强校带弱校、九年一贯制等灵活多样的办学模式，发挥优质学校的示范辐射作用。

　　职业学校：创新职业教育产教融合、校企合作的办学模式。推进一流大学一流学科建设，带动高等教育综合改革和整体发展。

    健全教育管理体制

　　建立完善教育行政权力清单制度，赋予高校更大的办学自主权。

　　建立健全人才培养质量标准、学校办学条件标准、学校教育内容标准和学校管理标准。

　　建立健全符合国家标准、具有湖北特色的教育质量监测评估体系，全面引进PISA国际测试，探索建立第三方教育评价办法，扩大各类社会组织对教育评价参与度。

　　新闻发布会上，教育厅相关负责人回答了记者提问。

2018年湖北省新高考改革方案全面实施将带来哪些新变化？

　　新高考的实施是湖北深入推进教育改革的重点之一。湖北将深化考试招生制度改革工作方案，高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化。

　　一、走班制“教师不动学生动”

二、学校学科之间均衡发展

三、不同类型学生分层教学

四、学生评价注重综合素质

五、职业规划摆上高中日程

　　变化01

　　走班制教学模式将成为教学新常态

　　由于学生高考总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学生选课将变得多样化，学生在很大程度上不再采取固定班级授课模式，变成了“教师不动学生动”，传统意义上的“行政班”概念将淡化。同时教师面临更强的角色挑战，将接受学生的挑选。

    变化02

　　学校学科之间均衡发展将成为发展新挑战

　　按照考试招生制度改革方案，我省将开展高中学业水平考试，这要求各高中学校落实好国家规定的基本教育教学要求，按照国家统一的课程方案、课程标准、教学质量要求开齐开好各学科课程。

　　变化03

　　“分层教学”将成为教学新方向

　　由于在理、化、生、史、地、政等6个科目中，同一个科目，有的学生只将其作为学考科目，有的学生则会将其选定为高考选考科目，这就要求学校针对不同类型的学生进行分层教学。

　　变化04

　　学生的综合素质全面发展将成为学生评价新趋势

　　这不仅要求学生在高中阶段学习成长过程中要更加注重思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展，而且要求普通高中要进一步推动学校多样化特色发展，创新人才培养模式，满足不同潜质学生发展需要，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

　　变化05

　　学生职业生涯规划将成为教育关注新热点

　　新高考选考的三门科目，直接决定学生大学里将学习什么专业，以及今后可能从事什么样的工作，这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面，这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向，职业生涯规划将摆上了学生的高中教育日程中。

我省县域内城乡义务教育一体化改革发展的主要目标是什么？

　　到2020年基本实现县域内义务教育优质均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化，概括起来讲就是“四个统一和一个全覆盖”，即统一城乡义务教育学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费标准、基本装备配置标准和“两免一补”政策城乡全覆盖。2017年全省将整体通过国建义务教育均衡发展验收，全省已经实现“两免一补”政策城乡全覆盖。下一步重点做好以下五项工作：

　　重点01

　　进一步推进城乡学校标准化建设

　　重点是乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校，通过2-3年的努力，使县域内乡村学校布局合理，基本完成标准化建设任务。

　　重点02

　　进一步推进教师“县管校聘”改革

　　由县教育行政部门按照需要统筹安排，合理流动，促进城乡师资配置基本均衡。

　　重点03

　　到2020年前基本消除大班额目标

　　要按照2018年基本消除66人以上超大班额、2020年基本消除56人以上大班额的目标，统筹规划学校布局，加强农村学校建设，有效增加城镇学位供给，严格落实就近入学政策，推进优质均衡发展，缓解择校热问题。

　　重点04

　　进一步推进体制机制和办学模式改革

　　将义务教育学校原则上全部交给县市区管理，大力推进集团化办学、学区制、名校办分校、名校集团化改革，推进一校多区，委托管理，实现在教学安排、教师配备、资源使用、教育管理等方面实质性地均衡共享。

　　重点05

　　进一步强化控辍保学工作

　　做到“三避免一落实”，即避免因学习困难、家庭经济困难、上学远而辍学，落实政府、学校、家庭各方控辍保学责任，确保2020年全省义务教育巩固率保持在98%以上。